<?xml version="1.0" encoding="utf-8"?><rss version="2.0" 	xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"	xmlns:content="http://purl.org/rss/1.0/modules/content/"><channel xml:lang="fr">	<title>Espace-Turing</title>	<link>https://espaceturing.mathemarium.fr/</link>	<description></description>	<language>fr</language>	<generator>SPIP - www.spip.net</generator><item xml:lang="fr">		<title>Alan T. </title>		<link>https://espaceturing.mathemarium.fr/Alan-T.html</link>		<guid isPermaLink="true">https://espaceturing.mathemarium.fr/Alan-T.html</guid>		<dc:date>2012-09-23T13:09:40Z</dc:date>		<dc:format>text/html</dc:format>		<dc:language>fr</dc:language>		<dc:creator>Espace-Turing OK</dc:creator>		<description>&lt;p&gt;Il enterre ses petits soldats cass&#233;s, pour voir s'ils vont repousser entiers.&lt;br class='manualbr' /&gt;Il s'arr&#234;te au pied des lampadaires et fixe longuement les num&#233;ros de s&#233;rie.&lt;br class='manualbr' /&gt;Il se demande o&#249; la pens&#233;e appara&#238;t dans le cerveau.&lt;br class='manualbr' /&gt;Il se demande pourquoi nous avons des corps.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Il court tous les jours. C'est un marathonien. Il court pour s'atteindre. Il court pour penser.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Il imagine &lt;i&gt;une machine universelle&lt;/i&gt;. Elle peut calculer &lt;i&gt;n'importe quelle s&#233;quence calculable&lt;/i&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Pendant le second massacre mondial, ses 49 machines briseuses de codes font le bruit de trois millions d'aiguilles &#224; tricoter. Elles d&#233;cryptent les messages de la machine ennemie, aux dix millions de milliards de clefs possibles.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Il veut &lt;i&gt;construire un cerveau&lt;/i&gt;, une machine pensante qui aurait la m&#234;me &lt;i&gt;peau&lt;/i&gt; que l'esprit, une sorte de peau d'oignon &#224; peler, et il se demande si l'on parviendra finalement &#224;&lt;i&gt; l'esprit &#171; v&#233;ritable &#187;&lt;/i&gt;, ou &#224; &lt;i&gt;la peau qui ne contient plus rien&lt;/i&gt;.&lt;br class='manualbr' /&gt;Cette machine apprendrait comme le fait un enfant. Elle serait son propre enfant.&lt;br class='manualbr' /&gt;Elle serait capable de cr&#233;er une sonate, non pas par arrangement de symboles, mais par &lt;i&gt;pens&#233;e ressentie&lt;/i&gt;, et elle &lt;i&gt;saurait&lt;/i&gt; l'avoir &#233;crite.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Il passe des heures, couch&#233; sur l'herbe, &#224; observer des marguerites.&lt;br class='manualbr' /&gt;Il se demande comment elles peuvent grandir.&lt;br class='manualbr' /&gt;Il publie un article intitul&#233; : &#171; Esquisse du d&#233;veloppement d'une marguerite &#187;.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Il veut trouver la fa&#231;on dont la vie progresse, d&#233;couvrir comment elle s'organise.&lt;br class='manualbr' /&gt;Existe-t-il une g&#233;om&#233;trie de la vie ?&lt;br class='manualbr' /&gt;La nature a-t-elle un programme ?&lt;br class='manualbr' /&gt;Quels sont ses algorithmes ?&lt;br class='manualbr' /&gt;Il cherche &#224; mod&#233;liser le d&#233;veloppement des formes biologiques, dans l'espoir de parvenir ensuite &#224; une simulation informatique.&lt;br class='manualbr' /&gt;Il esp&#232;re assister ainsi &#224; la naissance et &#224; la constitution de la vie.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Pour &#171; pratiques ind&#233;centes r&#233;it&#233;r&#233;es en compagnie d'un autre homme &#187;, pour &#171; soixante-neuf frictions internes et masturbatoires mutuelles &#187;, il est condamn&#233; &#224; la castration chimique.&lt;br class='manualbr' /&gt;Il va voir sept fois le film &#171; Blanche Neige et les sept nains &#187;.&lt;br class='manualbr' /&gt;Il fredonne sans cesse le couplet de la sorci&#232;re &lt;i&gt; : Plonge la pomme dans le bouillon, Que la Mort qui endort s'y infiltre&lt;/i&gt;.&lt;br class='manualbr' /&gt;Il publie son dernier article : &#171; Probl&#232;mes solubles et probl&#232;mes insolubles &#187;.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Un Lundi de Pentec&#244;te, le lendemain du jour du souffle violent, des langues de feu, l'ann&#233;e o&#249; pour la premi&#232;re fois un homme court le mile en moins de 4 minutes, il trempe une pomme dans du cyanure.&lt;br class='manualbr' /&gt;Il la mange.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;i&gt;Texte de Denis Seel, enseignant de lettres, fils de &lt;a href=&#034;http://fr.wikipedia.org/wiki/Pierre_Seel&#034; class=&#034;spip_out&#034; rel=&#034;external&#034;&gt;Pierre Seel&lt;/a&gt; d&#233;port&#233; homosexuel durant la seconde guerre mondiale.&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;-&lt;a href="https://espaceturing.mathemarium.fr/-Turing-.html" rel="directory"&gt;Turing&lt;/a&gt;		</description> <content:encoded>&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;p&gt;Il enterre ses petits soldats cass&#233;s, pour voir s'ils vont repousser entiers.&lt;br class='manualbr' /&gt;Il s'arr&#234;te au pied des lampadaires et fixe longuement les num&#233;ros de s&#233;rie.&lt;br class='manualbr' /&gt;Il se demande o&#249; la pens&#233;e appara&#238;t dans le cerveau.&lt;br class='manualbr' /&gt;Il se demande pourquoi nous avons des corps.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Il court tous les jours. C'est un marathonien. Il court pour s'atteindre. Il court pour penser.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Il imagine &lt;i&gt;une machine universelle&lt;/i&gt;. Elle peut calculer &lt;i&gt;n'importe quelle s&#233;quence calculable&lt;/i&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Pendant le second massacre mondial, ses 49 machines briseuses de codes font le bruit de trois millions d'aiguilles &#224; tricoter. Elles d&#233;cryptent les messages de la machine ennemie, aux dix millions de milliards de clefs possibles.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Il veut &lt;i&gt;construire un cerveau&lt;/i&gt;, une machine pensante qui aurait la m&#234;me &lt;i&gt;peau&lt;/i&gt; que l'esprit, une sorte de peau d'oignon &#224; peler, et il se demande si l'on parviendra finalement &#224;&lt;i&gt; l'esprit &#171; v&#233;ritable &#187;&lt;/i&gt;, ou &#224; &lt;i&gt;la peau qui ne contient plus rien&lt;/i&gt;.&lt;br class='manualbr' /&gt;Cette machine apprendrait comme le fait un enfant. Elle serait son propre enfant.&lt;br class='manualbr' /&gt;Elle serait capable de cr&#233;er une sonate, non pas par arrangement de symboles, mais par &lt;i&gt;pens&#233;e ressentie&lt;/i&gt;, et elle &lt;i&gt;saurait&lt;/i&gt; l'avoir &#233;crite.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Il passe des heures, couch&#233; sur l'herbe, &#224; observer des marguerites.&lt;br class='manualbr' /&gt;Il se demande comment elles peuvent grandir.&lt;br class='manualbr' /&gt;Il publie un article intitul&#233; : &#171; Esquisse du d&#233;veloppement d'une marguerite &#187;.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Il veut trouver la fa&#231;on dont la vie progresse, d&#233;couvrir comment elle s'organise.&lt;br class='manualbr' /&gt;Existe-t-il une g&#233;om&#233;trie de la vie ?&lt;br class='manualbr' /&gt;La nature a-t-elle un programme ?&lt;br class='manualbr' /&gt;Quels sont ses algorithmes ?&lt;br class='manualbr' /&gt;Il cherche &#224; mod&#233;liser le d&#233;veloppement des formes biologiques, dans l'espoir de parvenir ensuite &#224; une simulation informatique.&lt;br class='manualbr' /&gt;Il esp&#232;re assister ainsi &#224; la naissance et &#224; la constitution de la vie.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Pour &#171; pratiques ind&#233;centes r&#233;it&#233;r&#233;es en compagnie d'un autre homme &#187;, pour &#171; soixante-neuf frictions internes et masturbatoires mutuelles &#187;, il est condamn&#233; &#224; la castration chimique.&lt;br class='manualbr' /&gt;Il va voir sept fois le film &#171; Blanche Neige et les sept nains &#187;.&lt;br class='manualbr' /&gt;Il fredonne sans cesse le couplet de la sorci&#232;re &lt;i&gt; : Plonge la pomme dans le bouillon, Que la Mort qui endort s'y infiltre&lt;/i&gt;.&lt;br class='manualbr' /&gt;Il publie son dernier article : &#171; Probl&#232;mes solubles et probl&#232;mes insolubles &#187;.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Un Lundi de Pentec&#244;te, le lendemain du jour du souffle violent, des langues de feu, l'ann&#233;e o&#249; pour la premi&#232;re fois un homme court le mile en moins de 4 minutes, il trempe une pomme dans du cyanure.&lt;br class='manualbr' /&gt;Il la mange.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;i&gt;Texte de Denis Seel, enseignant de lettres, fils de &lt;a href=&#034;http://fr.wikipedia.org/wiki/Pierre_Seel&#034; class=&#034;spip_out&#034; rel=&#034;external&#034;&gt;Pierre Seel&lt;/a&gt; d&#233;port&#233; homosexuel durant la seconde guerre mondiale.&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;				</content:encoded>			</item><item xml:lang="fr">		<title>Num&#233;ro sp&#233;cial du journal du CNRS - L'h&#233;ritage d'Alan Turing</title>		<link>https://espaceturing.mathemarium.fr/Numero-Special-du-journal-du-CNRS.html</link>		<guid isPermaLink="true">https://espaceturing.mathemarium.fr/Numero-Special-du-journal-du-CNRS.html</guid>		<dc:date>2012-05-29T14:35:57Z</dc:date>		<dc:format>text/html</dc:format>		<dc:language>fr</dc:language>		<dc:creator>Espace-Turing OK</dc:creator>		<description>&lt;div class='spip_document_1885 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_right spip_document_right'&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;img src='http://www2.cnrs.fr/sites/journal/image/hs_turing.jpg' width=&#034;200&#034; height=&#034;260&#034; alt='' /&gt;
&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;p&gt;&#192; l'occasion du centenaire de sa naissance, d&#233;couvrez dans ce num&#233;ro hors-s&#233;rie, &lt;a href=&#034;http://www.cnrs.fr/fr/pdf/jdc/Turing/index.html#/4/&#034; class=&#034;spip_out&#034; rel=&#034;external&#034;&gt;le destin tragique du math&#233;maticien Alan Turing&lt;/a&gt;, g&#233;nial inventeur de l'ordinateur et pr&#233;curseur de l'intelligence artificielle, condamn&#233; &#224; la castration chimique pour cause d'homosexualit&#233; dans une Angleterre encore ultraconservatrice. Le CNRS rend hommage &#224; ce h&#233;ros qui a aussi &lt;a href=&#034;http://www.cnrs.fr/fr/pdf/jdc/Turing/index.html#/7/&#034; class=&#034;spip_out&#034; rel=&#034;external&#034;&gt;contribu&#233; &#224; d&#233;crypter les codes secrets nazis&lt;/a&gt; et &#224; &#233;viter l'invasion de l'Angleterre.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Retrouvez &#233;galement en d&#233;tail comment le math&#233;maticien a d&#233;montr&#233;, d&#232;s 1936, qu'on ne peut pas tout calculer de mani&#232;re automatique, en imaginant un concept de machine qui inspire encore le &lt;a href=&#034;http://www.cnrs.fr/fr/pdf/jdc/Turing/index.html#/9/&#034; class=&#034;spip_out&#034; rel=&#034;external&#034;&gt;fonctionnement de nos ordinateurs&lt;/a&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Plongez enfin dans l'univers fascinant de &lt;a href=&#034;http://www.cnrs.fr/fr/pdf/jdc/Turing/index.html#/13/&#034; class=&#034;spip_out&#034; rel=&#034;external&#034;&gt;l'intelligence artificielle&lt;/a&gt;, avec la machine universelle mise au point par Turing, ainsi que son fameux test visant &#224; d&#233;terminer si une machine peut penser.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; &lt;a href=&#034;http://www.cnrs.fr/fr/pdf/jdc/Turing/index.html&#034; class=&#034;spip_out&#034; rel=&#034;external&#034;&gt;Feuilletez le hors-s&#233;rie Turing de cnrs le journal&lt;/a&gt; (fonctionne aussi sur les iPad, iPhone, iPod Touch et Android). &lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; &lt;a href=&#034;http://www.cnrs.fr/fr/pdf/jdc/Turing.pdf&#034; class=&#034;spip_out&#034; rel=&#034;external&#034;&gt;T&#233;l&#233;chargez le hors-s&#233;rie Turing de cnrs le journal&lt;/a&gt; en version PDF (3,1 Mo)&lt;/p&gt;-&lt;a href="https://espaceturing.mathemarium.fr/-Turing-.html" rel="directory"&gt;Turing&lt;/a&gt;		</description> <content:encoded>&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;div class='spip_document_1885 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_right spip_document_right'&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;img src='https://espaceturing.mathemarium.fr/local/cache-vignettes/L200xH260/hs_turing-cb303d20-6a1a7.jpg?1754990903' width='200' height='260' alt='' /&gt;
&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;p&gt;&#192; l'occasion du centenaire de sa naissance, d&#233;couvrez dans ce num&#233;ro hors-s&#233;rie, &lt;a href=&#034;http://www.cnrs.fr/fr/pdf/jdc/Turing/index.html#/4/&#034; class=&#034;spip_out&#034; rel=&#034;external&#034;&gt;le destin tragique du math&#233;maticien Alan Turing&lt;/a&gt;, g&#233;nial inventeur de l'ordinateur et pr&#233;curseur de l'intelligence artificielle, condamn&#233; &#224; la castration chimique pour cause d'homosexualit&#233; dans une Angleterre encore ultraconservatrice. Le CNRS rend hommage &#224; ce h&#233;ros qui a aussi &lt;a href=&#034;http://www.cnrs.fr/fr/pdf/jdc/Turing/index.html#/7/&#034; class=&#034;spip_out&#034; rel=&#034;external&#034;&gt;contribu&#233; &#224; d&#233;crypter les codes secrets nazis&lt;/a&gt; et &#224; &#233;viter l'invasion de l'Angleterre.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Retrouvez &#233;galement en d&#233;tail comment le math&#233;maticien a d&#233;montr&#233;, d&#232;s 1936, qu'on ne peut pas tout calculer de mani&#232;re automatique, en imaginant un concept de machine qui inspire encore le &lt;a href=&#034;http://www.cnrs.fr/fr/pdf/jdc/Turing/index.html#/9/&#034; class=&#034;spip_out&#034; rel=&#034;external&#034;&gt;fonctionnement de nos ordinateurs&lt;/a&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Plongez enfin dans l'univers fascinant de &lt;a href=&#034;http://www.cnrs.fr/fr/pdf/jdc/Turing/index.html#/13/&#034; class=&#034;spip_out&#034; rel=&#034;external&#034;&gt;l'intelligence artificielle&lt;/a&gt;, avec la machine universelle mise au point par Turing, ainsi que son fameux test visant &#224; d&#233;terminer si une machine peut penser.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; &lt;a href=&#034;http://www.cnrs.fr/fr/pdf/jdc/Turing/index.html&#034; class=&#034;spip_out&#034; rel=&#034;external&#034;&gt;Feuilletez le hors-s&#233;rie Turing de cnrs le journal&lt;/a&gt; (fonctionne aussi sur les iPad, iPhone, iPod Touch et Android). &lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; &lt;a href=&#034;http://www.cnrs.fr/fr/pdf/jdc/Turing.pdf&#034; class=&#034;spip_out&#034; rel=&#034;external&#034;&gt;T&#233;l&#233;chargez le hors-s&#233;rie Turing de cnrs le journal&lt;/a&gt; en version PDF (3,1 Mo)&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;		&lt;div class="hyperlien"&gt;Voir en ligne : &lt;a href="http://www2.cnrs.fr/presse/journal/4787.htm" class="spip_out"&gt;http://www2.cnrs.fr/presse/journal/...&lt;/a&gt;&lt;/div&gt;				</content:encoded>			</item><item xml:lang="fr">		<title>Visite coll&#232;ge de l'Alliance, et reportage France 3</title>		<link>https://espaceturing.mathemarium.fr/Visite-college-de-l-Alliance-et.html</link>		<guid isPermaLink="true">https://espaceturing.mathemarium.fr/Visite-college-de-l-Alliance-et.html</guid>		<dc:date>2011-12-07T13:24:24Z</dc:date>		<dc:format>text/html</dc:format>		<dc:language>fr</dc:language>		<dc:creator>Espace-Turing OK</dc:creator>		<description>&lt;p&gt;Une bonne apr&#232;s-midi avec les 4&#232;me du coll&#232;ge. Tous ont jou&#233; le jeu avec les journalistes de France 3, r&#233;pondus &#224; leurs questions&lt;br class='autobr' /&gt;
Nous avons de de bons &#233;changes, des questions, ...&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;On recommence la semaine prochaine avec les 5&#232;me.&lt;/p&gt;
&lt;iframe width=&#034;560&#034; height=&#034;315&#034; src=&#034;http://www.youtube.com/embed/AjriL7Sr41M&#034; frameborder=&#034;0&#034; allowfullscreen&gt;&lt;/iframe&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Reportage photo :&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;-&lt;a href="https://espaceturing.mathemarium.fr/-Turing-.html" rel="directory"&gt;Turing&lt;/a&gt;		</description> <content:encoded>&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;p&gt;Une bonne apr&#232;s-midi avec les 4&#232;me du coll&#232;ge. Tous ont jou&#233; le jeu avec les journalistes de France 3, r&#233;pondus &#224; leurs questions&lt;br class='autobr' /&gt;
Nous avons de de bons &#233;changes, des questions, ...&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;On recommence la semaine prochaine avec les 5&#232;me.&lt;/p&gt;
&lt;iframe width=&#034;560&#034; height=&#034;315&#034; src=&#034;http://www.youtube.com/embed/AjriL7Sr41M&#034; frameborder=&#034;0&#034; allowfullscreen&gt;&lt;/iframe&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Reportage photo :&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;				</content:encoded>				<enclosure url="https://espaceturing.mathemarium.fr/IMG/jpg/11-12-06-espaceturing-visite-college-dscf3682.jpg" length="301584" type="image/jpeg" />				<enclosure url="https://espaceturing.mathemarium.fr/IMG/jpg/11-12-06-espaceturing-visite-college-dscf3685.jpg" length="318372" type="image/jpeg" />				<enclosure url="https://espaceturing.mathemarium.fr/IMG/jpg/11-12-06-espaceturing-visite-college-dscf3686.jpg" length="214245" type="image/jpeg" />				<enclosure url="https://espaceturing.mathemarium.fr/IMG/jpg/11-12-06-espaceturing-visite-college-dscf3690.jpg" length="272095" type="image/jpeg" />				<enclosure url="https://espaceturing.mathemarium.fr/IMG/jpg/11-12-06-espaceturing-visite-college-dscf3691.jpg" length="205794" type="image/jpeg" />				<enclosure url="https://espaceturing.mathemarium.fr/IMG/jpg/11-12-06-espaceturing-visite-college-dscf3692.jpg" length="171049" type="image/jpeg" />				<enclosure url="https://espaceturing.mathemarium.fr/IMG/jpg/11-12-06-espaceturing-visite-college-dscf3693.jpg" length="183292" type="image/jpeg" />				<enclosure url="https://espaceturing.mathemarium.fr/IMG/jpg/11-12-06-espaceturing-visite-college-dscf3694.jpg" length="214976" type="image/jpeg" />				<enclosure url="https://espaceturing.mathemarium.fr/IMG/jpg/11-12-06-espaceturing-visite-college-dscf3697.jpg" length="226107" type="image/jpeg" />				<enclosure url="https://espaceturing.mathemarium.fr/IMG/jpg/11-12-06-espaceturing-visite-college-dscf3698.jpg" length="288045" type="image/jpeg" />				<enclosure url="https://espaceturing.mathemarium.fr/IMG/jpg/11-12-06-espaceturing-visite-college-dscf3702.jpg" length="312824" type="image/jpeg" />				<enclosure url="https://espaceturing.mathemarium.fr/IMG/jpg/11-12-06-espaceturing-visite-college-img_3316.jpg" length="348221" type="image/jpeg" />				<enclosure url="https://espaceturing.mathemarium.fr/IMG/jpg/11-12-06-espaceturing-visite-college-img_3320.jpg" length="279775" type="image/jpeg" />				<enclosure url="https://espaceturing.mathemarium.fr/IMG/jpg/11-12-06-espaceturing-visite-college-img_3324.jpg" length="295050" type="image/jpeg" />			</item><item xml:lang="fr">		<title>Le pendule et le coquillage </title>		<link>https://espaceturing.mathemarium.fr/Le-pendule-et-le-coquillage.html</link>		<guid isPermaLink="true">https://espaceturing.mathemarium.fr/Le-pendule-et-le-coquillage.html</guid>		<dc:date>2011-08-26T06:25:35Z</dc:date>		<dc:format>text/html</dc:format>		<dc:language>fr</dc:language>		<dc:creator>Espace-Turing OK</dc:creator>		<description>&lt;p&gt;&lt;i&gt;Article publi&#233; dans le mensuel &#034;La recherche&#034; N&#176; 305 - Janvier 1998&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Apr&#232;s les premi&#232;res tentatives de D'Arcy Thompson, au d&#233;but du si&#232;cle, pour retrouver les causes physiques de la naissance et de la croissance des formes naturelles, c'est en 1952 que le logicien Alan Turing propose un mod&#232;le math&#233;matique qui modifie profond&#233;ment notre vision de la morphogen&#232;se&lt;span class=&#034;spip_note_ref&#034;&gt; [&lt;a href=&#034;#nb1&#034; class=&#034;spip_note&#034; rel=&#034;appendix&#034; title=&#034;A.M. Turing, Phil. Trans Roy. Soc. Lond., B237, 37, 1952&#034; id=&#034;nh1&#034;&gt;1&lt;/a&gt;]&lt;/span&gt;. L'article fondateur de Turing, qui s'int&#233;resse aux bases chimiques de la morphogen&#232;se, part de consid&#233;rations de sym&#233;tries, centrales au concept de forme, introduit la notion de stabilit&#233; et d'instabilit&#233;, et s'ach&#232;ve par la premi&#232;re simulation num&#233;rique d'une &#233;quation aux d&#233;riv&#233;es partielles*. L'instabilit&#233; dite &#171; de Turing &#187; n'a &#233;t&#233; observ&#233;e que tr&#232;s r&#233;cemment en chimie, et fait aujourd'hui l'objet de nombreuses exp&#233;riences.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Au coeur des &#233;tudes de morphogen&#232;se actuelles se trouvent aussi les travaux de Ren&#233; Thom&lt;span class=&#034;spip_note_ref&#034;&gt; [&lt;a href=&#034;#nb2&#034; class=&#034;spip_note&#034; rel=&#034;appendix&#034; title=&#034;R. Thom, Stabilit&#233; structurelle et morphog&#233;n&#232;se, Inter&#233;ditions, 1977&#034; id=&#034;nh2&#034;&gt;2&lt;/a&gt;]&lt;/span&gt;, qui a classifi&#233; les formes &#233;l&#233;mentaires de singularit&#233;s de fonctions potentielles (th&#233;orie des catastrophes), et ceux de Ilya Prigogine&lt;span class=&#034;spip_note_ref&#034;&gt; [&lt;a href=&#034;#nb3&#034; class=&#034;spip_note&#034; rel=&#034;appendix&#034; title=&#034;G. Nicolis et I. Prigogine, Selg Organisation in Non-equilibrium Systems, (&#8230;)&#034; id=&#034;nh3&#034;&gt;3&lt;/a&gt;]&lt;/span&gt;, qui ont jet&#233; un &#233;clairage nouveau sur les structures (dites dissipatives) observ&#233;es hors de l'&#233;quilibre thermodynamique. La vision moderne des formes et de leurs changements s'appuie ainsi sur des &#233;quations aux d&#233;riv&#233;es partielles d&#233;crivant des processus hors d'&#233;quilibre, classifie les types de solutions selon leur sym&#233;trie et associe les changements de forme &#224; des instabilit&#233;s. Mod&#233;liser la dynamique d'un syst&#232;me dont le comportement est r&#233;gi par des &#233;quations diff&#233;rentielles n'est possible que dans les cas o&#249; ces &#233;quations admettent une solution analytique. Ce n'est pas le cas pour divers syst&#232;mes qui, sensibles aux conditions initiales, donnent lieu &#224; des comportements &#171; chaotiques&lt;span class=&#034;spip_note_ref&#034;&gt; [&lt;a href=&#034;#nb4&#034; class=&#034;spip_note&#034; rel=&#034;appendix&#034; title=&#034;P. Berg&#233;, Y. Pomeau et C. Vidal, L'ordre dans le chaos, Hermann, Paris, 1984&#034; id=&#034;nh4&#034;&gt;4&lt;/a&gt;]&lt;/span&gt; &#187;. Fort heureusement, de nombreux ph&#233;nom&#232;nes physiques ne poss&#232;dent pas une telle sensibilit&#233; : ce sont les syst&#232;mes dynamiques lin&#233;aires, ou faiblement non lin&#233;aires, dont il sera question ici.&lt;/p&gt;
&lt;div class='spip_document_930 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_right spip_document_right spip_document_avec_legende' data-legende-len=&#034;402&#034; data-legende-lenx=&#034;xxxx&#034;
&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;img src='https://espaceturing.mathemarium.fr/IMG/jpg/fig1-coquillage.jpg' width=&#034;200&#034; height=&#034;204&#034; alt='' /&gt;
&lt;figcaption class='spip_doc_legende'&gt; &lt;div class='spip_doc_titre '&gt;&lt;strong&gt;Fig 1. Le principe des simulations
&lt;/strong&gt;&lt;/div&gt; &lt;div class='spip_doc_descriptif '&gt;faisant intervenir des structures de Turing consiste &#224; diviser en cellules &#233;l&#233;mentaires identiques repr&#233;sentants chacune un syst&#232;me dynamique. Que les cellules soient dispos&#233;es en r&#233;seau carr&#233; ou hexagonal par exemple, le r&#233;seau ainsi constitu&#233; est isotrope dans la limite o&#249; la taille des cellules tend vers z&#233;ro : il est invariant par translation et par rotation.
&lt;/div&gt; &lt;/figcaption&gt;&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;p&gt;Le mod&#232;le math&#233;matique le plus simple susceptible de d&#233;crire l'apparition de formes consiste &#224; remplir l'espace de syst&#232;mes dynamiques (&#171; cellules &#187;) identiques (fig. 1), et &#224; supposer que ces syst&#232;mes &#233;changent de l'information de fa&#231;on isotrope. Dans le cas consid&#233;r&#233; par Turing, chaque cellule est le si&#232;ge d'une r&#233;action chimique d&#233;crite par les &#233;quations r&#233;gissant sa cin&#233;tique, et elle peut interagir avec ses voisines. La dynamique d'interaction minimise les diff&#233;rences de concentration entre les cellules : ce ph&#233;nom&#232;ne, tr&#232;s fr&#233;quent au niveau microscopique, est connu sous le nom de diffusion. D'une mani&#232;re g&#233;n&#233;rale, le mod&#232;le de Turing poss&#232;de les sym&#233;tries de l'espace isotrope. En effet, il est constitu&#233; de cellules identiques dont le couplage devient isotrope si l'on fait tendre la taille des cellules vers z&#233;ro. Il poss&#232;de donc des solutions pour lesquelles toutes les cellules sont dans le m&#234;me &#233;tat. Ces solutions sont &#171; sans formes &#187;, mais, en faisant varier les param&#232;tres, on peut faire &#233;merger des textures brisant l'homog&#233;n&#233;it&#233; de l'espace. Ces textures sont le r&#233;sultat d'instabilit&#233;s, qui peuvent &#234;tre g&#233;n&#233;r&#233;es par un grand nombre de ph&#233;nom&#232;nes diff&#233;rents. Ce mod&#232;le de Turing est g&#233;n&#233;ralisable &#224; de nombreuses situations physiques, incluant des mod&#232;les m&#233;caniques simples. Consid&#233;rons par exemple une rang&#233;e de cellules de Turing, sous la forme d'une cha&#238;ne de pendules rigides coupl&#233;s par un fil de torsion (fig. 2). Quand la cha&#238;ne ne comporte que deux pendules, la diff&#233;rence d'angle entre les pendules induit une &#233;nergie potentielle qui a pour effet d'engendrer une force de rappel. Lan&#231;ons d'abord les pendules avec des angles et des vitesses initiales pratiquement identiques.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote class=&#034;spip&#034;&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;La structure du diagramme temporel spatio-temporel n'est pas sans rappeler les textures de pigmentation de certaines mollusques&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;Pour de faibles amplitudes, l'ensemble oscille de fa&#231;on quasi synchrone, &#233;tat qui ne permet pas de distinguer un pendule par rapport &#224; l'autre. Au-del&#224; d'une amplitude critique, cet &#233;tat d'oscillation homog&#232;ne devient instable. L'instabilit&#233; se traduit par un &#233;change p&#233;riodique d'&#233;nergie entre les deux pendules, qui aboutit &#224; ce que la quasi-totalit&#233; de l'&#233;nergie soit focalis&#233;e sur un seul pendule, situation qui s'inverse quasi p&#233;riodiquement. Cette instabilit&#233;, qui brise l'invariance par permutation des deux pendules, est &#224; l'origine du ph&#233;nom&#232;ne d'autofocalisation de l'&#233;nergie bien connu en optique (autofocalisation de l'&#233;nergie d'un faisceau laser) ou en hydrodynamique (tous les surfers savent que les trains de grosses vagues reviennent de fa&#231;on quasi p&#233;riodique).&lt;/p&gt;
&lt;div class='spip_document_931 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_left spip_document_left spip_document_avec_legende' data-legende-len=&#034;509&#034; data-legende-lenx=&#034;xxxx&#034;
&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;img src='https://espaceturing.mathemarium.fr/IMG/jpg/fig2-coquillage.jpg' width=&#034;250&#034; height=&#034;508&#034; alt='' /&gt;
&lt;figcaption class='spip_doc_legende'&gt; &lt;div class='spip_doc_titre '&gt;&lt;strong&gt;Figure 2. Oscillation d'une cha&#238;ne de pendules coupl&#233;s
&lt;/strong&gt;&lt;/div&gt; &lt;div class='spip_doc_descriptif '&gt;Un code couleur arbitraire &#233;tant affect&#233; &#224; l'angle de chaque pendule avec la verticale, les diagrammes de droites repr&#233;sentent l'&#233;volution du syst&#232;me au cours du temps (l'axe temporel est vertical). Une oscillation homog&#232;ne de la cha&#238;ne de pendules apparaitrait comme une s&#233;rie de bandes horizontales r&#233;guli&#232;rement espac&#233;es. On voit ici les textures correspondant &#224; une oscillation de la chaine (a), une une rotation (b) et un for&#231;age param&#233;trique (c).
&lt;/div&gt; &lt;/figcaption&gt;&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;p&gt;Si l'on attache un grand nombre de pendules de torsion sur le c&#226;ble, le ph&#233;nom&#232;ne de focalisation est plus spectaculaire encore, puisqu'il se produit m&#234;me pour de faibles amplitudes d'oscillation. La figure 2a montre un diagramme spatio-temporel r&#233;sultant d'une simulation du comportement de la cha&#238;ne de pendules. Si l'on met la cha&#238;ne en rotation, un autre type d'instabilit&#233; se d&#233;veloppe (fig. 2b), menant &#224; une structure qui n'est pas sans rappeler les textures de pigmentation de certains mollusques tropicaux. L'exemple que l'on vient de d&#233;crire est un peu id&#233;alis&#233;, puisque la simulation fait intervenir des pendules &#171; parfaits &#187;, sans frottement. En r&#233;alit&#233;, la dissipation est toujours pr&#233;sente et le mouvement ne peut &#234;tre maintenu que sous l'action de forces ext&#233;rieures, ce qui g&#233;n&#232;re des instabilit&#233;s et l'apparition des structures dissipatives. Une fa&#231;on simple de maintenir en mouvement un pendule amorti consiste &#224; lui donner p&#233;riodiquement une impulsion, de fr&#233;quence et d'amplitude bien d&#233;finie, comme le savent bien les enfants qui se l&#232;vent et s'abaissent &#224; chaque aller-retour d'une balan&#231;oire.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote class=&#034;spip&#034;&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Le mod&#232;le des oscillateurs coupl&#233;s reproduit sans difficult&#233; les motifs des rides de sable ou des cannelures de certain cactus&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;Une autre fa&#231;on consiste &#224; faire vibrer le pendule verticalement, ce qui a pour effet de moduler la force de gravit&#233;. Si l'on effectue cette modulation sur une cha&#238;ne de pendules, &#224; une fr&#233;quence sup&#233;rieure au double de la fr&#233;quence propre des pendules, ces derniers se mettent &#224; battre en opposition de phase. Le mouvement de la cha&#238;ne fait alors appara&#238;tre une texturation spatiale (fig. 2c) caract&#233;ris&#233;e par une onde stationnaire de longueur d'onde bien d&#233;finie. La simulation de la dynamique d'une assembl&#233;e d'oscillateurs soumise &#224; une modulation p&#233;riodique, de fr&#233;quence voisine du double de leur fr&#233;quence propre, fournit un v&#233;ritable laboratoire d'&#233;tude des formes&lt;span class=&#034;spip_note_ref&#034;&gt; [&lt;a href=&#034;#nb5&#034; class=&#034;spip_note&#034; rel=&#034;appendix&#034; title=&#034;P. Coullet et K. Emilson, Physica 61D, 119, 1992&#034; id=&#034;nh5&#034;&gt;5&lt;/a&gt;]&lt;/span&gt;. Les &#233;quations du mouvement montrent que deux ph&#233;nom&#232;nes sont &#224; l'oeuvre : un couplage diffusif &#171; &#224; la Turing &#187;, et un couplage propagatif, responsable de la propagation de l'existence de l'onde stationnaire dans l'exemple pr&#233;c&#233;dent. Ce for&#231;age &#224; la fr&#233;quence double de la fr&#233;quence propre introduit dans le mod&#232;le initial deux param&#232;tres suppl&#233;mentaires (l'amplitude de la modulation et l'&#233;cart &#224; la r&#233;sonance) dont l'ajustement permet d'observer diverses textures. Les textures naturelles les plus fr&#233;quentes sont constitu&#233;es d'un pavage presque p&#233;riodique de motifs simples - une s&#233;rie de bandes parall&#232;les par exemple. Il s'agit de la g&#233;n&#233;ralisation directe de la seule texture p&#233;riodique unidimensionnelle possible : elle se pr&#233;sente sous la forme de domaines de bandes pratiquement parall&#232;les s&#233;par&#233;s par des fronti&#232;res, appel&#233;es &#171; joints de grains &#187; par les m&#233;tallurgistes qui les observent dans les microphotographies d'alliages m&#233;talliques. A l'int&#233;rieur d'un domaine donn&#233;, le seul d&#233;faut &#224; la p&#233;riodicit&#233; peut se trouver dans l'existence de points d'arr&#234;t des bandes (dislocations). On les observe aussi bien sur les plages (rides de sable dans les zones recouvertes par la mar&#233;e) que dans la structure de certains nuages ou sur les textures cannel&#233;es de certains cactus. Le mod&#232;le des oscillateurs cou-pl&#233;s les reproduit sans difficult&#233; (fig. 3a).&lt;/p&gt;
&lt;div class='spip_document_932 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_right spip_document_right spip_document_avec_legende' data-legende-len=&#034;149&#034; data-legende-lenx=&#034;xxx&#034;
&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;img src='https://espaceturing.mathemarium.fr/IMG/jpg/fig3-coquillage.jpg' width=&#034;250&#034; height=&#034;743&#034; alt='' /&gt;
&lt;figcaption class='spip_doc_legende'&gt; &lt;div class='spip_doc_titre '&gt;&lt;strong&gt;Figure 3. Texture en bandes parall&#232;les
&lt;/strong&gt;&lt;/div&gt; &lt;div class='spip_doc_descriptif '&gt;montrant des joints e grains et des dislocations, obtenus pour diff&#233;rentes valeurs des param&#232;tres du mod&#232;le.
&lt;/div&gt; &lt;/figcaption&gt;&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;p&gt;Pour certaines valeurs des param&#232;tres, il donne une texture ressemblant &#224; des empreintes digitales (fig. 3b) : les bandes sont plus sinueuses, les joints de grains ont disparu et ont &#233;t&#233; remplac&#233;s par d'autres objets singuliers, des &#171; d&#233;sinclinaisons &#187;. Pour d'autres valeurs encore, on observe des structures labyrinthiques, caract&#233;ris&#233;es par un grand nombre de domaines d'orientation et de points d'arr&#234;t (fig. 3c).&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Le pavage optimal du plan au moyen de disques de tailles identiques conduit &#224; une texture hexagonale (fig. 4a), qui est elle aussi caract&#233;ris&#233;e par des d&#233;fauts particuliers : joints de grain, s&#233;parant des domaines hexagonaux d'orientations diff&#233;rentes, et d&#233;fauts ponctuels, dus &#224; l'absence ou &#224; l'ajout d'un motif &#233;l&#233;mentaire. Obtenue par variation d'un des param&#232;tres, la transition entre textures est particuli&#232;rement int&#233;ressante (fig. 4b). Une texture hexagonale peut en effet appara&#238;tre &#224; partir d'une texture homog&#232;ne. Dans ce cas, on observe en divers points du plan la nucl&#233;ation d'un motif &#233;l&#233;mentaire, suivie d'un processus de croissance autour de ce germe, assez semblable &#224; la croissance cristalline ou &#224; la construction d'un nid d'abeilles. Cette texture peut aussi &#233;merger d'une texture en bandes, auquel cas les motifs se forment au niveau des points d'arr&#234;t et des joints de grains.&lt;/p&gt;
&lt;div class='spip_document_933 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_left spip_document_left spip_document_avec_legende' data-legende-len=&#034;67&#034; data-legende-lenx=&#034;xx&#034;
&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;img src='https://espaceturing.mathemarium.fr/IMG/jpg/fig4-coquillage.jpg' width=&#034;200&#034; height=&#034;432&#034; alt='' /&gt;
&lt;figcaption class='spip_doc_legende'&gt; &lt;div class='spip_doc_titre '&gt;&lt;strong&gt;Figure 4. Textures hexagonales
&lt;/strong&gt;&lt;/div&gt; &lt;div class='spip_doc_descriptif '&gt;manifestant des d&#233;fauts ponctuels.
&lt;/div&gt; &lt;/figcaption&gt;&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;p&gt;L'une des textures les plus fascinantes observ&#233;es dans les syst&#232;mes naturels est sans doute la spirale. Dans la simulation par oscillateurs coupl&#233;s (fig. 5), elle r&#233;sulte de la propagation d'une onde qui se traduit, dans le plan, par des points qui n'oscillent pas. Ceux-ci apparaissent comme des points d'arr&#234;t de fronts d'onde qui prennent spontan&#233;ment la forme de spirales : les domaines spiraux caract&#233;ris&#233;s par une longueur d'onde rigoureusement constante sont s&#233;par&#233;s par des joints de grains qui s'agencent de fa&#231;on cellulaire. Ces ondes spirales sont aussi bien observ&#233;es dans la catalyse de surface et les ondes cardiaques que dans les cristaux liquides (voir plus bas).&lt;/p&gt;
&lt;div class='spip_document_934 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center spip_document_avec_legende' data-legende-len=&#034;71&#034; data-legende-lenx=&#034;xx&#034;
&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;img src='https://espaceturing.mathemarium.fr/IMG/jpg/fig5-coquillage.jpg' width=&#034;403&#034; height=&#034;200&#034; alt='' /&gt;
&lt;figcaption class='spip_doc_legende'&gt; &lt;div class='spip_doc_titre '&gt;&lt;strong&gt;Figure 5. Ondes spirales
&lt;/strong&gt;&lt;/div&gt; &lt;div class='spip_doc_descriptif '&gt;se d&#233;veloppant &#224; partir de points immobiles.
&lt;/div&gt; &lt;/figcaption&gt;&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;p&gt;Une forme particuli&#232;rement complexe de structures, m&#233;langeant intimement l'espace et le temps, est li&#233;e &#224; la turbulence. L'existence de structures turbulentes complexes n'est pas l'apanage des fluides. De fait, une assembl&#233;e d'oscillateurs, qu'ils soient m&#233;caniques, chimiques ou biologiques, peut pr&#233;senter des comportements &#171; turbulents &#187; (fig. 6).&lt;/p&gt;
&lt;div class='spip_document_935 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_right spip_document_right spip_document_avec_legende' data-legende-len=&#034;34&#034; data-legende-lenx=&#034;x&#034;
&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;img src='https://espaceturing.mathemarium.fr/IMG/jpg/fig6-coquillage.jpg' width=&#034;185&#034; height=&#034;200&#034; alt='' /&gt;
&lt;figcaption class='spip_doc_legende'&gt; &lt;div class='spip_doc_titre '&gt;&lt;strong&gt;Figure 6. Textures &#034;turbulentes&#034;
&lt;/strong&gt;&lt;/div&gt; &lt;/figcaption&gt;&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt; &lt;p&gt;Ces textures, qui &#233;voluent ind&#233;finiment dans le temps et dans l'espace, sont caract&#233;ris&#233;es par la pr&#233;sence de tourbillons : tourbillons de mati&#232;re dans le cas d'un fluide, ondes spirales dans le cas des oscillateurs coupl&#233;s. La mati&#232;re se pr&#233;sente sous divers &#233;tats - solide, liquide ou gazeux par exemple. Au point de transition o&#249;, suite &#224; une variation d'un param&#232;tre thermodynamique comme la temp&#233;rature, se produit un changement d'&#233;tat, on observe la coexistence de deux phases s&#233;par&#233;es par des interfaces en mouvement. Ces interfaces peuvent prendre des formes simples (bulles) ou plus complexes (dendrites), et le passage d'interfaces de formes simples &#224; des formes plus complexes ou textur&#233;es est le r&#233;sultat d'instabilit&#233;s. De telles formes de croissance sont observ&#233;es avec notre mod&#232;le d'oscillateurs (fig. 7). La transition entre une texture turbulente et une texture homog&#232;ne et stationnaire se fait gr&#226;ce &#224; une interface qui prend la forme de &#171; gouttes &#187; turbulentes, s&#233;par&#233;es de la phase homog&#232;ne par une &#171; membrane &#187;. Le mod&#232;le des oscillateurs permet d'obtenir quantit&#233; de textures diff&#233;rentes, mais peut-il reproduire les textures observ&#233;es sur des &#234;tres vivants, sur les coquillages tropicaux par exemple, qui manifestent des pigmentations &#233;tonnantes ? La croissance d'un coquillage se fait par addition d'une nouvelle couche de cellules &#224; la p&#233;riph&#233;rie de la coquille, cellules de pigmentation qui peuvent se trouver dans deux &#233;tats distincts : albinos ou blanc, et pigment&#233; ou noir. Lors de la croissance, le choix de l'&#233;tat d'une cellule d&#233;pend de l'&#233;tat de la cellule de la couche pr&#233;c&#233;dente, mais aussi de l'&#233;tat de ses voisines.&lt;/p&gt;
&lt;div class='spip_document_936 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center spip_document_avec_legende' data-legende-len=&#034;96&#034; data-legende-lenx=&#034;xx&#034;
&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;img src='https://espaceturing.mathemarium.fr/IMG/jpg/fig7-coquillage.jpg' width=&#034;369&#034; height=&#034;200&#034; alt='' /&gt;
&lt;figcaption class='spip_doc_legende'&gt; &lt;div class='spip_doc_titre '&gt;&lt;strong&gt;Figure 7. Diverses &#034;formes de croissance&#034;
&lt;/strong&gt;&lt;/div&gt; &lt;div class='spip_doc_descriptif '&gt;marquant la transition entre deux types de textures.
&lt;/div&gt; &lt;/figcaption&gt;&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;&lt;blockquote class=&#034;spip&#034;&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Seule une instabilit&#233;, brisant l'isotropie de l'espace, peut introduire l'asym&#233;trie n&#233;cessaire &#224; l'apparition d'une forme&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;La texture obtenue, qui peut &#234;tre repr&#233;sent&#233;e sur un diagramme analogue &#224; celui utilis&#233; pour le mod&#232;le des pendules coupl&#233;s, est ainsi le r&#233;sultat de l'histoire du coquillage. Sur la base de r&#233;actions chimiques &#233;l&#233;mentaires, Hans Meinhardt, du Max-Planck Institut, a r&#233;cemment r&#233;ussi &#224; reproduire de fa&#231;on spectaculaire la plupart des textures observ&#233;es chez les coquillages&lt;span class=&#034;spip_note_ref&#034;&gt; [&lt;a href=&#034;#nb6&#034; class=&#034;spip_note&#034; rel=&#034;appendix&#034; title=&#034;H. Meinhardt, The Algorithm Beauty of Seashells, Springer Verlag, 1995&#034; id=&#034;nh6&#034;&gt;6&lt;/a&gt;]&lt;/span&gt;. Une autre approche est cependant possible, si l'on consid&#232;re que les textures en question sont le r&#233;sultat d'instabilit&#233;s plus g&#233;n&#233;rales&lt;span class=&#034;spip_note_ref&#034;&gt; [&lt;a href=&#034;#nb7&#034; class=&#034;spip_note&#034; rel=&#034;appendix&#034; title=&#034;M. Argentina, P. Coullet et M. Mahadevan, Phys. Rev. Lett., 79, 2803, 1997&#034; id=&#034;nh7&#034;&gt;7&lt;/a&gt;]&lt;/span&gt;&lt;span class=&#034;spip_note_ref&#034;&gt; [&lt;a href=&#034;#nb8&#034; class=&#034;spip_note&#034; rel=&#034;appendix&#034; title=&#034;M. Argentina et P. Coullet, Phys. Rev. E, 56, 2359, 1997&#034; id=&#034;nh8&#034;&gt;8&lt;/a&gt;]&lt;/span&gt;, observables dans des situations n'ayant aucun rapport avec les mollusques tropicaux et les r&#233;actions chimiques responsables de leur pigmentation : elle consiste &#224; construire le syst&#232;me dynamique le plus simple qu'il soit possible d'imaginer. Ce travail est d'ailleurs issu d'une recherche dont l'objet n'&#233;tait pas d'&#233;tudier la pigmentation des coquillages (voir l'encadr&#233; &#171; Mod&#233;liser la pigmentation des coquillages &#187;). Ces textures existent dans de nombreux syst&#232;mes physiques poss&#233;dant la propri&#233;t&#233; de bistabilit&#233;, comme en t&#233;moignent les deux exemples suivants.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Les textures de cavitation sont caract&#233;ris&#233;es par des domaines triangulaires albinos s&#233;par&#233;s par des domaines plus fonc&#233;s (fig. 8). En l'absence de couplage entre les cellules de la simulation, on se trouve dans un r&#233;gime o&#249; l'&#233;tat stationnaire albinos est en comp&#233;tition avec une oscillation autour de l'&#233;tat de pigmentation fonc&#233;e, la condition initiale d&#233;terminant l'&#233;tat final du syst&#232;me. Le couplage des cellules induit l'instabilit&#233; d'autofocalisation de l'&#233;tat d'oscillation fonc&#233;e, et la phase albinos appara&#238;t dans les domaines o&#249; l'intensit&#233; se focalise. Si l'on choisit le param&#232;tre contr&#244;lant la stabilit&#233; relative des deux &#233;tats de fa&#231;on &#224; ce que l'&#233;tat albinos soit moins stable, on observe alors la r&#233;traction progressive des domaines albinos, engendrant ainsi les triangles de la texture. Du point de vue dynamique, ce ph&#233;nom&#232;ne est &#233;quivalent &#224; celui de la cavitation (formation de bulles gazeuses sous l'effet d'une diminution de pression) au sein d'un fluide fortement turbulent, &#224; proximit&#233; d'une h&#233;lice de bateau par exemple.&lt;/p&gt;
&lt;div class='spip_document_937 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center spip_document_avec_legende' data-legende-len=&#034;112&#034; data-legende-lenx=&#034;xx&#034;
&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;img src='https://espaceturing.mathemarium.fr/IMG/jpg/fig8-coquillage.jpg' width=&#034;518&#034; height=&#034;200&#034; alt='' /&gt;
&lt;figcaption class='spip_doc_legende'&gt; &lt;div class='spip_doc_titre '&gt;&lt;strong&gt;Figure 8. A gauche : coquille de Conus marmorcus. A droite : textures de &#034;cavitation&#034; obtenues par simulation.
&lt;/strong&gt;&lt;/div&gt; &lt;/figcaption&gt;&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div class='spip_document_938 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center spip_document_avec_legende' data-legende-len=&#034;121&#034; data-legende-lenx=&#034;xx&#034;
&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;img src='https://espaceturing.mathemarium.fr/IMG/jpg/fig9-coquillage.jpg' width=&#034;529&#034; height=&#034;200&#034; alt='' /&gt;
&lt;figcaption class='spip_doc_legende'&gt; &lt;div class='spip_doc_titre '&gt;&lt;strong&gt;Figure 9. A gauche : coquille de Oliva porphyria. A droite : textures de &#034;feux et contre-feux&#034; obtenues par simulation.
&lt;/strong&gt;&lt;/div&gt; &lt;/figcaption&gt;&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;p&gt;Form&#233;es par des lignes parall&#232;les et des branchements donnant naissance &#224; des lignes elles aussi parall&#232;les mais de direction diff&#233;rente, les textures de feux et contre-feux sont constitu&#233;es d'un r&#233;seau de triangles isoc&#232;les limit&#233;s par des lignes tr&#232;s fines (fig. 9). Les lignes formant un angle donn&#233; avec la g&#233;n&#233;ratrice du c&#244;ne utilis&#233; pour la simulation correspondent &#224; la propagation d'une &#171; excitation pigment&#233;e &#187; au sein d'un groupe de cellules albinos. Cette excitation peut &#234;tre compar&#233;e &#224; un feu dans une for&#234;t susceptible de repousser tr&#232;s vite. Les arbres de cette for&#234;t seraient ici repr&#233;sent&#233;s par les cellules dans l'&#233;tat albinos. Comme l'extension de la zone de r&#233;cup&#233;ration est tr&#232;s petite, un feu se propageant vers la droite peut en allumer un autre se propageant vers la gauche : ce sont les branchements qui, observ&#233;s sur la simulation, sont suivis d'excitations se propageant dans une direction oppos&#233;e.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Ces quelques exemples montrent que l'apparition d'une forme peut &#234;tre vue comme une brisure spontan&#233;e des sym&#233;tries de l'espace, via des instabilit&#233;s. L'espace vide, en l'absence de tout champ, poss&#232;de un haut degr&#233; de sym&#233;trie, puisqu'il est invariant par toute transformation impliquant une translation ou une rotation. La mati&#232;re et les champs, lorsqu'ils h&#233;ritent des sym&#233;tries de l'espace, sont sans formes. Seule une instabilit&#233; peut introduire l'asym&#233;trie n&#233;cessaire &#224; l'apparition d'une forme, en brisant l'isotropie de l'espace dans lequel elle est plong&#233;e.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;i&gt; &lt;strong&gt;Pierre Coullet&lt;/strong&gt;&lt;br class='manualbr' /&gt;&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;
&lt;hr class=&#034;spip&#034; /&gt;&lt;div class='spip_document_939 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_right spip_document_right spip_document_avec_legende' data-legende-len=&#034;100&#034; data-legende-lenx=&#034;xx&#034;
&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;img src='https://espaceturing.mathemarium.fr/IMG/jpg/modeliser-coquillage.jpg' width=&#034;300&#034; height=&#034;407&#034; alt='' /&gt;
&lt;figcaption class='spip_doc_legende'&gt; &lt;div class='spip_doc_titre '&gt;&lt;strong&gt;Trac&#233; qualitatif de la force engendrant la dynamique de pigmentation et de son &#034;potentiel&#034; associ&#233;
&lt;/strong&gt;&lt;/div&gt; &lt;/figcaption&gt;&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;&lt;h2 class=&#034;spip&#034;&gt;Mod&#233;liser la pigmentation des coquillages&lt;/h2&gt;
&lt;p&gt;Le syst&#232;me consid&#233;r&#233; est bistable, c'est-&#224;-dire qu'iI fait intervenir des cellules qui peuvent &#234;tre pigment&#233;es ou blanches, &#034;allum&#233;es&#034; ou &#034;&#233;teintes&#034;. Il n'est pas difficile de formaliser cette id&#233;e pour construire un syst&#232;me dynamique. La pigmentation est d&#233;crite par une variable P, dont les grandes valeurs correspondent aux pigmentations fonc&#233;es, et les faibles valeurs aux pigmentations claires.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Les variations de P en fonction du temps ob&#233;issent alors &#224; une &#233;quation du type : &lt;i&gt;&#8710;P = f&#8710;t&lt;/i&gt; o&#249; f est une fonction de P uniquement. La bistabilit&#233; est introduite en choisissant la fonction &lt;i&gt;f(P)&lt;/i&gt; de fa&#231;on &#224; ce qu'elle s'annule pour trois valeurs de &lt;i&gt;P (Pc, Pi et Pf)&lt;/i&gt; d&#233;notant respectivement les pigmentations claires, interm&#233;diaires et fonc&#233;es.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Ces points particuliers correspondent &#224; des &#233;tats d'&#233;quilibre, stables pour Pc et Pf, instable pour Pi. La dynamique induite par ce syst&#232;me est bien celle d'un syst&#232;me bistable, mais elle est trop simple pour repr&#233;senter la dynamique de la pigmentation des coquillages : elle ne tient pas compte du fait que la valeur de l'&#233;tat initial de pigmentation d'une cellule ne suffit pas &#224; elle seule &#224; d&#233;terminer son &#233;volution.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;On observe en effet des coquillages pour lesquels une m&#234;me coloration se perp&#233;tue au cours du temps alors que chez d'autres, qui pr&#233;sentent une texture ray&#233;e, elle oscille p&#233;riodiquement. Une seule variable &#233;tant insuffisante, on en introduit une seconde en supposant (comme en m&#233;canique newtonienne) que l'&#233;volution du syst&#232;me d&#233;pend non seulement de la pigmentation P, mais aussi de la &#034;vitesse&#034; de pigmentation Q, d&#233;finie par : &lt;i&gt;&#8710;P = Q&#8710;t&lt;/i&gt; .&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;La variation de vitesse au cours du temps d&#233;termine alors l'&#233;quation du mouvement : &lt;i&gt;&#8710;Q = f&#8710;t&lt;/i&gt;, o&#249; f prend cette fois le sens d'une &#034;force&#034;. Le mod&#232;le final d&#233;pend ainsi de deux param&#232;tres : l'un contr&#244;le la stabilit&#233; relative des &#233;tats albinos et pigment&#233;, l'autre l'amplitude de l'&#233;tal fonc&#233;. Comme dans le cas des pendules coupl&#233;s, deux effets interviennent : la diffusion et la propagation.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;i&gt;Pierre Coullet et M&#233;d&#233;ric Argentina&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;
&lt;hr class=&#034;spip&#034; /&gt;&lt;h2 class=&#034;spip&#034;&gt;Spirales et Cristaux Liquides&lt;/h2&gt;&lt;div class='spip_document_929 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_right spip_document_right spip_document_avec_legende' data-legende-len=&#034;304&#034; data-legende-lenx=&#034;xxxx&#034;
&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;img src='https://espaceturing.mathemarium.fr/IMG/jpg/cl-coquillage.jpg' width=&#034;350&#034; height=&#034;460&#034; alt='' /&gt;
&lt;figcaption class='spip_doc_legende'&gt; &lt;div class='spip_doc_titre '&gt;&lt;strong&gt;Spirales et cristaux liquides
&lt;/strong&gt;&lt;/div&gt; &lt;div class='spip_doc_descriptif '&gt;a. Spirales observ&#233;es dans une lamelle de cristal liquide n&#233;matique soumise &#224; un champ magn&#233;tique tournant parall&#232;le au plan de la lamelle (en m&#233;daillons, les simulations num&#233;riques correspondantes)&lt;br class='manualbr' /&gt;b. Texture turbulente observ&#233;e pour une inclinaison du champ magn&#233;tique.
&lt;/div&gt; &lt;/figcaption&gt;&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt; &lt;p&gt;Une lamelle de cristal liquide n&#233;matique est constitu&#233;e de mol&#233;cules allong&#233;es dont l'orientation moyenne est orthogonale aux lames de verre. Ce syst&#232;me peut &#234;tre d&#233;stabilis&#233; par rappllcation de champs ext&#233;rleurs - magn&#233;tiques ou &#233;lectriques, comme dans le cas des afficheurs des montres et des &#233;crans d'ordinateurs portables. Ces afficheurs exploitent la bir&#233;fringence de la phase n&#233;matique, qui est responsable du contraste obtenu et permet de distlnguer ais&#233;ment les r&#233;gions d'orientations diff&#233;rentes. Bien que la distorsion induite par l'application de champs ext&#233;rieurs ait un caract&#232;re tridimensionnel, iI est possible, pour des basculements faibles des mol&#233;cules, de ramener le probl&#232;me &#224; deux dimensions. On se trouve alors dans le cas d'une assembl&#233;e de pendules coupl&#233;s &#233;lastlquement dans un plan, et mis hors de l'&#233;quilibre par les champs ext&#233;rieurs.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;En utilisant des champs magn&#233;tiques tournant dans le plan de la lamelle, on volt apparaltre des bras spiraux s&#233;parant des r&#233;gions homog&#232;nes qui suivent la rotation de mani&#232;re synchrone. Lorsqu'ils rencontrent un d&#233;faut ponctuel, ces bras s'enroulent en spirales archlm&#233;diennes, simples ou doubles en a). On retrouve ce motif dans des domaines vari&#233;s (structure des moisissures, ondes d'excitation cardiaque, fronts de r&#233;actions chimiques, etc.).&lt;br class='manualbr' /&gt;L'Introduction d'une composante du champ magn&#233;tique perpendiculaire &#224; la lamelle conduit &#224; l'instabilit&#233; turbulente que l'on volt en b). Cette instabilit&#233; correspond &#224; une transition associ&#233;e &#224; la rupture totale ou partielle des bras spiraux pr&#233;c&#233;dents. Des vortex tournant en sens oppos&#233;s apparaissent, puis s'annihilent pour laisser place &#224; une r&#233;gion homog&#232;ne o&#249; se d&#233;velopperont des boucles Instables&lt;span class=&#034;spip_note_ref&#034;&gt; [&lt;a href=&#034;#nb9&#034; class=&#034;spip_note&#034; rel=&#034;appendix&#034; title=&#034;T. Frish, P. Coullet, S. Rica et J.-M. Gilli, Phys. Rev. Lett., 72, 1471,1994&#034; id=&#034;nh9&#034;&gt;9&lt;/a&gt;]&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;i&gt;Jean-Marc Gllli&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;-&lt;a href="https://espaceturing.mathemarium.fr/-Turing-.html" rel="directory"&gt;Turing&lt;/a&gt;		</description> <content:encoded>&lt;div class='rss_chapo'&gt;&lt;p&gt;Pour les physiciens travaillant sur les syst&#232;mes dynamiques, l'apparition d'une forme ou d'une texture r&#233;sulte d'une brisure de sym&#233;trie de l'espace. Des mod&#232;les m&#233;caniques simples permettent, sur ordinateur, de g&#233;n&#233;rer une grande vari&#233;t&#233; de formes. On retrouve ces formes aussi bien sur les cactus et sur les coquillages que dans la propagation des feux de for&#234;t ou dans nos empreintes digitales.&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;		&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;p&gt;&lt;i&gt;Article publi&#233; dans le mensuel &#034;La recherche&#034; N&#176; 305 - Janvier 1998&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Apr&#232;s les premi&#232;res tentatives de D'Arcy Thompson, au d&#233;but du si&#232;cle, pour retrouver les causes physiques de la naissance et de la croissance des formes naturelles, c'est en 1952 que le logicien Alan Turing propose un mod&#232;le math&#233;matique qui modifie profond&#233;ment notre vision de la morphogen&#232;se&lt;span class=&#034;spip_note_ref&#034;&gt; [&lt;a href=&#034;#nb10&#034; class=&#034;spip_note&#034; rel=&#034;appendix&#034; title=&#034;A.M. Turing, Phil. Trans Roy. Soc. Lond., B237, 37, 1952&#034; id=&#034;nh10&#034;&gt;10&lt;/a&gt;]&lt;/span&gt;. L'article fondateur de Turing, qui s'int&#233;resse aux bases chimiques de la morphogen&#232;se, part de consid&#233;rations de sym&#233;tries, centrales au concept de forme, introduit la notion de stabilit&#233; et d'instabilit&#233;, et s'ach&#232;ve par la premi&#232;re simulation num&#233;rique d'une &#233;quation aux d&#233;riv&#233;es partielles*. L'instabilit&#233; dite &#171; de Turing &#187; n'a &#233;t&#233; observ&#233;e que tr&#232;s r&#233;cemment en chimie, et fait aujourd'hui l'objet de nombreuses exp&#233;riences.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Au coeur des &#233;tudes de morphogen&#232;se actuelles se trouvent aussi les travaux de Ren&#233; Thom&lt;span class=&#034;spip_note_ref&#034;&gt; [&lt;a href=&#034;#nb11&#034; class=&#034;spip_note&#034; rel=&#034;appendix&#034; title=&#034;R. Thom, Stabilit&#233; structurelle et morphog&#233;n&#232;se, Inter&#233;ditions, 1977&#034; id=&#034;nh11&#034;&gt;11&lt;/a&gt;]&lt;/span&gt;, qui a classifi&#233; les formes &#233;l&#233;mentaires de singularit&#233;s de fonctions potentielles (th&#233;orie des catastrophes), et ceux de Ilya Prigogine&lt;span class=&#034;spip_note_ref&#034;&gt; [&lt;a href=&#034;#nb12&#034; class=&#034;spip_note&#034; rel=&#034;appendix&#034; title=&#034;G. Nicolis et I. Prigogine, Selg Organisation in Non-equilibrium Systems, (&#8230;)&#034; id=&#034;nh12&#034;&gt;12&lt;/a&gt;]&lt;/span&gt;, qui ont jet&#233; un &#233;clairage nouveau sur les structures (dites dissipatives) observ&#233;es hors de l'&#233;quilibre thermodynamique. La vision moderne des formes et de leurs changements s'appuie ainsi sur des &#233;quations aux d&#233;riv&#233;es partielles d&#233;crivant des processus hors d'&#233;quilibre, classifie les types de solutions selon leur sym&#233;trie et associe les changements de forme &#224; des instabilit&#233;s. Mod&#233;liser la dynamique d'un syst&#232;me dont le comportement est r&#233;gi par des &#233;quations diff&#233;rentielles n'est possible que dans les cas o&#249; ces &#233;quations admettent une solution analytique. Ce n'est pas le cas pour divers syst&#232;mes qui, sensibles aux conditions initiales, donnent lieu &#224; des comportements &#171; chaotiques&lt;span class=&#034;spip_note_ref&#034;&gt; [&lt;a href=&#034;#nb13&#034; class=&#034;spip_note&#034; rel=&#034;appendix&#034; title=&#034;P. Berg&#233;, Y. Pomeau et C. Vidal, L'ordre dans le chaos, Hermann, Paris, 1984&#034; id=&#034;nh13&#034;&gt;13&lt;/a&gt;]&lt;/span&gt; &#187;. Fort heureusement, de nombreux ph&#233;nom&#232;nes physiques ne poss&#232;dent pas une telle sensibilit&#233; : ce sont les syst&#232;mes dynamiques lin&#233;aires, ou faiblement non lin&#233;aires, dont il sera question ici.&lt;/p&gt;
&lt;div class='spip_document_930 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_right spip_document_right spip_document_avec_legende' data-legende-len=&#034;402&#034; data-legende-lenx=&#034;xxxx&#034;
&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;img src='https://espaceturing.mathemarium.fr/local/cache-vignettes/L200xH204/fig1-coquillage-57b7a.jpg?1754990906' width='200' height='204' alt='' /&gt;
&lt;figcaption class='spip_doc_legende'&gt; &lt;div class='spip_doc_titre '&gt;&lt;strong&gt;Fig 1. Le principe des simulations
&lt;/strong&gt;&lt;/div&gt; &lt;div class='spip_doc_descriptif '&gt;faisant intervenir des structures de Turing consiste &#224; diviser en cellules &#233;l&#233;mentaires identiques repr&#233;sentants chacune un syst&#232;me dynamique. Que les cellules soient dispos&#233;es en r&#233;seau carr&#233; ou hexagonal par exemple, le r&#233;seau ainsi constitu&#233; est isotrope dans la limite o&#249; la taille des cellules tend vers z&#233;ro : il est invariant par translation et par rotation.
&lt;/div&gt; &lt;/figcaption&gt;&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;p&gt;Le mod&#232;le math&#233;matique le plus simple susceptible de d&#233;crire l'apparition de formes consiste &#224; remplir l'espace de syst&#232;mes dynamiques (&#171; cellules &#187;) identiques (fig. 1), et &#224; supposer que ces syst&#232;mes &#233;changent de l'information de fa&#231;on isotrope. Dans le cas consid&#233;r&#233; par Turing, chaque cellule est le si&#232;ge d'une r&#233;action chimique d&#233;crite par les &#233;quations r&#233;gissant sa cin&#233;tique, et elle peut interagir avec ses voisines. La dynamique d'interaction minimise les diff&#233;rences de concentration entre les cellules : ce ph&#233;nom&#232;ne, tr&#232;s fr&#233;quent au niveau microscopique, est connu sous le nom de diffusion. D'une mani&#232;re g&#233;n&#233;rale, le mod&#232;le de Turing poss&#232;de les sym&#233;tries de l'espace isotrope. En effet, il est constitu&#233; de cellules identiques dont le couplage devient isotrope si l'on fait tendre la taille des cellules vers z&#233;ro. Il poss&#232;de donc des solutions pour lesquelles toutes les cellules sont dans le m&#234;me &#233;tat. Ces solutions sont &#171; sans formes &#187;, mais, en faisant varier les param&#232;tres, on peut faire &#233;merger des textures brisant l'homog&#233;n&#233;it&#233; de l'espace. Ces textures sont le r&#233;sultat d'instabilit&#233;s, qui peuvent &#234;tre g&#233;n&#233;r&#233;es par un grand nombre de ph&#233;nom&#232;nes diff&#233;rents. Ce mod&#232;le de Turing est g&#233;n&#233;ralisable &#224; de nombreuses situations physiques, incluant des mod&#232;les m&#233;caniques simples. Consid&#233;rons par exemple une rang&#233;e de cellules de Turing, sous la forme d'une cha&#238;ne de pendules rigides coupl&#233;s par un fil de torsion (fig. 2). Quand la cha&#238;ne ne comporte que deux pendules, la diff&#233;rence d'angle entre les pendules induit une &#233;nergie potentielle qui a pour effet d'engendrer une force de rappel. Lan&#231;ons d'abord les pendules avec des angles et des vitesses initiales pratiquement identiques.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote class=&#034;spip&#034;&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;La structure du diagramme temporel spatio-temporel n'est pas sans rappeler les textures de pigmentation de certaines mollusques&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;Pour de faibles amplitudes, l'ensemble oscille de fa&#231;on quasi synchrone, &#233;tat qui ne permet pas de distinguer un pendule par rapport &#224; l'autre. Au-del&#224; d'une amplitude critique, cet &#233;tat d'oscillation homog&#232;ne devient instable. L'instabilit&#233; se traduit par un &#233;change p&#233;riodique d'&#233;nergie entre les deux pendules, qui aboutit &#224; ce que la quasi-totalit&#233; de l'&#233;nergie soit focalis&#233;e sur un seul pendule, situation qui s'inverse quasi p&#233;riodiquement. Cette instabilit&#233;, qui brise l'invariance par permutation des deux pendules, est &#224; l'origine du ph&#233;nom&#232;ne d'autofocalisation de l'&#233;nergie bien connu en optique (autofocalisation de l'&#233;nergie d'un faisceau laser) ou en hydrodynamique (tous les surfers savent que les trains de grosses vagues reviennent de fa&#231;on quasi p&#233;riodique).&lt;/p&gt;
&lt;div class='spip_document_931 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_left spip_document_left spip_document_avec_legende' data-legende-len=&#034;509&#034; data-legende-lenx=&#034;xxxx&#034;
&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;img src='https://espaceturing.mathemarium.fr/local/cache-vignettes/L250xH508/fig2-coquillage-85ade.jpg?1754990906' width='250' height='508' alt='' /&gt;
&lt;figcaption class='spip_doc_legende'&gt; &lt;div class='spip_doc_titre '&gt;&lt;strong&gt;Figure 2. Oscillation d'une cha&#238;ne de pendules coupl&#233;s
&lt;/strong&gt;&lt;/div&gt; &lt;div class='spip_doc_descriptif '&gt;Un code couleur arbitraire &#233;tant affect&#233; &#224; l'angle de chaque pendule avec la verticale, les diagrammes de droites repr&#233;sentent l'&#233;volution du syst&#232;me au cours du temps (l'axe temporel est vertical). Une oscillation homog&#232;ne de la cha&#238;ne de pendules apparaitrait comme une s&#233;rie de bandes horizontales r&#233;guli&#232;rement espac&#233;es. On voit ici les textures correspondant &#224; une oscillation de la chaine (a), une une rotation (b) et un for&#231;age param&#233;trique (c).
&lt;/div&gt; &lt;/figcaption&gt;&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;p&gt;Si l'on attache un grand nombre de pendules de torsion sur le c&#226;ble, le ph&#233;nom&#232;ne de focalisation est plus spectaculaire encore, puisqu'il se produit m&#234;me pour de faibles amplitudes d'oscillation. La figure 2a montre un diagramme spatio-temporel r&#233;sultant d'une simulation du comportement de la cha&#238;ne de pendules. Si l'on met la cha&#238;ne en rotation, un autre type d'instabilit&#233; se d&#233;veloppe (fig. 2b), menant &#224; une structure qui n'est pas sans rappeler les textures de pigmentation de certains mollusques tropicaux. L'exemple que l'on vient de d&#233;crire est un peu id&#233;alis&#233;, puisque la simulation fait intervenir des pendules &#171; parfaits &#187;, sans frottement. En r&#233;alit&#233;, la dissipation est toujours pr&#233;sente et le mouvement ne peut &#234;tre maintenu que sous l'action de forces ext&#233;rieures, ce qui g&#233;n&#232;re des instabilit&#233;s et l'apparition des structures dissipatives. Une fa&#231;on simple de maintenir en mouvement un pendule amorti consiste &#224; lui donner p&#233;riodiquement une impulsion, de fr&#233;quence et d'amplitude bien d&#233;finie, comme le savent bien les enfants qui se l&#232;vent et s'abaissent &#224; chaque aller-retour d'une balan&#231;oire.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote class=&#034;spip&#034;&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Le mod&#232;le des oscillateurs coupl&#233;s reproduit sans difficult&#233; les motifs des rides de sable ou des cannelures de certain cactus&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;Une autre fa&#231;on consiste &#224; faire vibrer le pendule verticalement, ce qui a pour effet de moduler la force de gravit&#233;. Si l'on effectue cette modulation sur une cha&#238;ne de pendules, &#224; une fr&#233;quence sup&#233;rieure au double de la fr&#233;quence propre des pendules, ces derniers se mettent &#224; battre en opposition de phase. Le mouvement de la cha&#238;ne fait alors appara&#238;tre une texturation spatiale (fig. 2c) caract&#233;ris&#233;e par une onde stationnaire de longueur d'onde bien d&#233;finie. La simulation de la dynamique d'une assembl&#233;e d'oscillateurs soumise &#224; une modulation p&#233;riodique, de fr&#233;quence voisine du double de leur fr&#233;quence propre, fournit un v&#233;ritable laboratoire d'&#233;tude des formes&lt;span class=&#034;spip_note_ref&#034;&gt; [&lt;a href=&#034;#nb14&#034; class=&#034;spip_note&#034; rel=&#034;appendix&#034; title=&#034;P. Coullet et K. Emilson, Physica 61D, 119, 1992&#034; id=&#034;nh14&#034;&gt;14&lt;/a&gt;]&lt;/span&gt;. Les &#233;quations du mouvement montrent que deux ph&#233;nom&#232;nes sont &#224; l'oeuvre : un couplage diffusif &#171; &#224; la Turing &#187;, et un couplage propagatif, responsable de la propagation de l'existence de l'onde stationnaire dans l'exemple pr&#233;c&#233;dent. Ce for&#231;age &#224; la fr&#233;quence double de la fr&#233;quence propre introduit dans le mod&#232;le initial deux param&#232;tres suppl&#233;mentaires (l'amplitude de la modulation et l'&#233;cart &#224; la r&#233;sonance) dont l'ajustement permet d'observer diverses textures. Les textures naturelles les plus fr&#233;quentes sont constitu&#233;es d'un pavage presque p&#233;riodique de motifs simples - une s&#233;rie de bandes parall&#232;les par exemple. Il s'agit de la g&#233;n&#233;ralisation directe de la seule texture p&#233;riodique unidimensionnelle possible : elle se pr&#233;sente sous la forme de domaines de bandes pratiquement parall&#232;les s&#233;par&#233;s par des fronti&#232;res, appel&#233;es &#171; joints de grains &#187; par les m&#233;tallurgistes qui les observent dans les microphotographies d'alliages m&#233;talliques. A l'int&#233;rieur d'un domaine donn&#233;, le seul d&#233;faut &#224; la p&#233;riodicit&#233; peut se trouver dans l'existence de points d'arr&#234;t des bandes (dislocations). On les observe aussi bien sur les plages (rides de sable dans les zones recouvertes par la mar&#233;e) que dans la structure de certains nuages ou sur les textures cannel&#233;es de certains cactus. Le mod&#232;le des oscillateurs cou-pl&#233;s les reproduit sans difficult&#233; (fig. 3a).&lt;/p&gt;
&lt;div class='spip_document_932 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_right spip_document_right spip_document_avec_legende' data-legende-len=&#034;149&#034; data-legende-lenx=&#034;xxx&#034;
&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;img src='https://espaceturing.mathemarium.fr/local/cache-vignettes/L250xH743/fig3-coquillage-27440.jpg?1754990906' width='250' height='743' alt='' /&gt;
&lt;figcaption class='spip_doc_legende'&gt; &lt;div class='spip_doc_titre '&gt;&lt;strong&gt;Figure 3. Texture en bandes parall&#232;les
&lt;/strong&gt;&lt;/div&gt; &lt;div class='spip_doc_descriptif '&gt;montrant des joints e grains et des dislocations, obtenus pour diff&#233;rentes valeurs des param&#232;tres du mod&#232;le.
&lt;/div&gt; &lt;/figcaption&gt;&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;p&gt;Pour certaines valeurs des param&#232;tres, il donne une texture ressemblant &#224; des empreintes digitales (fig. 3b) : les bandes sont plus sinueuses, les joints de grains ont disparu et ont &#233;t&#233; remplac&#233;s par d'autres objets singuliers, des &#171; d&#233;sinclinaisons &#187;. Pour d'autres valeurs encore, on observe des structures labyrinthiques, caract&#233;ris&#233;es par un grand nombre de domaines d'orientation et de points d'arr&#234;t (fig. 3c).&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Le pavage optimal du plan au moyen de disques de tailles identiques conduit &#224; une texture hexagonale (fig. 4a), qui est elle aussi caract&#233;ris&#233;e par des d&#233;fauts particuliers : joints de grain, s&#233;parant des domaines hexagonaux d'orientations diff&#233;rentes, et d&#233;fauts ponctuels, dus &#224; l'absence ou &#224; l'ajout d'un motif &#233;l&#233;mentaire. Obtenue par variation d'un des param&#232;tres, la transition entre textures est particuli&#232;rement int&#233;ressante (fig. 4b). Une texture hexagonale peut en effet appara&#238;tre &#224; partir d'une texture homog&#232;ne. Dans ce cas, on observe en divers points du plan la nucl&#233;ation d'un motif &#233;l&#233;mentaire, suivie d'un processus de croissance autour de ce germe, assez semblable &#224; la croissance cristalline ou &#224; la construction d'un nid d'abeilles. Cette texture peut aussi &#233;merger d'une texture en bandes, auquel cas les motifs se forment au niveau des points d'arr&#234;t et des joints de grains.&lt;/p&gt;
&lt;div class='spip_document_933 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_left spip_document_left spip_document_avec_legende' data-legende-len=&#034;67&#034; data-legende-lenx=&#034;xx&#034;
&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;img src='https://espaceturing.mathemarium.fr/local/cache-vignettes/L200xH432/fig4-coquillage-bfdff.jpg?1754990906' width='200' height='432' alt='' /&gt;
&lt;figcaption class='spip_doc_legende'&gt; &lt;div class='spip_doc_titre '&gt;&lt;strong&gt;Figure 4. Textures hexagonales
&lt;/strong&gt;&lt;/div&gt; &lt;div class='spip_doc_descriptif '&gt;manifestant des d&#233;fauts ponctuels.
&lt;/div&gt; &lt;/figcaption&gt;&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;p&gt;L'une des textures les plus fascinantes observ&#233;es dans les syst&#232;mes naturels est sans doute la spirale. Dans la simulation par oscillateurs coupl&#233;s (fig. 5), elle r&#233;sulte de la propagation d'une onde qui se traduit, dans le plan, par des points qui n'oscillent pas. Ceux-ci apparaissent comme des points d'arr&#234;t de fronts d'onde qui prennent spontan&#233;ment la forme de spirales : les domaines spiraux caract&#233;ris&#233;s par une longueur d'onde rigoureusement constante sont s&#233;par&#233;s par des joints de grains qui s'agencent de fa&#231;on cellulaire. Ces ondes spirales sont aussi bien observ&#233;es dans la catalyse de surface et les ondes cardiaques que dans les cristaux liquides (voir plus bas).&lt;/p&gt;
&lt;div class='spip_document_934 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center spip_document_avec_legende' data-legende-len=&#034;71&#034; data-legende-lenx=&#034;xx&#034;
&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;img src='https://espaceturing.mathemarium.fr/local/cache-vignettes/L403xH200/fig5-coquillage-d8e65.jpg?1754990906' width='403' height='200' alt='' /&gt;
&lt;figcaption class='spip_doc_legende'&gt; &lt;div class='spip_doc_titre '&gt;&lt;strong&gt;Figure 5. Ondes spirales
&lt;/strong&gt;&lt;/div&gt; &lt;div class='spip_doc_descriptif '&gt;se d&#233;veloppant &#224; partir de points immobiles.
&lt;/div&gt; &lt;/figcaption&gt;&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;p&gt;Une forme particuli&#232;rement complexe de structures, m&#233;langeant intimement l'espace et le temps, est li&#233;e &#224; la turbulence. L'existence de structures turbulentes complexes n'est pas l'apanage des fluides. De fait, une assembl&#233;e d'oscillateurs, qu'ils soient m&#233;caniques, chimiques ou biologiques, peut pr&#233;senter des comportements &#171; turbulents &#187; (fig. 6).&lt;/p&gt;
&lt;div class='spip_document_935 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_right spip_document_right spip_document_avec_legende' data-legende-len=&#034;34&#034; data-legende-lenx=&#034;x&#034;
&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;img src='https://espaceturing.mathemarium.fr/local/cache-vignettes/L185xH200/fig6-coquillage-4bb96.jpg?1754990906' width='185' height='200' alt='' /&gt;
&lt;figcaption class='spip_doc_legende'&gt; &lt;div class='spip_doc_titre '&gt;&lt;strong&gt;Figure 6. Textures &#034;turbulentes&#034;
&lt;/strong&gt;&lt;/div&gt; &lt;/figcaption&gt;&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt; &lt;p&gt;Ces textures, qui &#233;voluent ind&#233;finiment dans le temps et dans l'espace, sont caract&#233;ris&#233;es par la pr&#233;sence de tourbillons : tourbillons de mati&#232;re dans le cas d'un fluide, ondes spirales dans le cas des oscillateurs coupl&#233;s. La mati&#232;re se pr&#233;sente sous divers &#233;tats - solide, liquide ou gazeux par exemple. Au point de transition o&#249;, suite &#224; une variation d'un param&#232;tre thermodynamique comme la temp&#233;rature, se produit un changement d'&#233;tat, on observe la coexistence de deux phases s&#233;par&#233;es par des interfaces en mouvement. Ces interfaces peuvent prendre des formes simples (bulles) ou plus complexes (dendrites), et le passage d'interfaces de formes simples &#224; des formes plus complexes ou textur&#233;es est le r&#233;sultat d'instabilit&#233;s. De telles formes de croissance sont observ&#233;es avec notre mod&#232;le d'oscillateurs (fig. 7). La transition entre une texture turbulente et une texture homog&#232;ne et stationnaire se fait gr&#226;ce &#224; une interface qui prend la forme de &#171; gouttes &#187; turbulentes, s&#233;par&#233;es de la phase homog&#232;ne par une &#171; membrane &#187;. Le mod&#232;le des oscillateurs permet d'obtenir quantit&#233; de textures diff&#233;rentes, mais peut-il reproduire les textures observ&#233;es sur des &#234;tres vivants, sur les coquillages tropicaux par exemple, qui manifestent des pigmentations &#233;tonnantes ? La croissance d'un coquillage se fait par addition d'une nouvelle couche de cellules &#224; la p&#233;riph&#233;rie de la coquille, cellules de pigmentation qui peuvent se trouver dans deux &#233;tats distincts : albinos ou blanc, et pigment&#233; ou noir. Lors de la croissance, le choix de l'&#233;tat d'une cellule d&#233;pend de l'&#233;tat de la cellule de la couche pr&#233;c&#233;dente, mais aussi de l'&#233;tat de ses voisines.&lt;/p&gt;
&lt;div class='spip_document_936 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center spip_document_avec_legende' data-legende-len=&#034;96&#034; data-legende-lenx=&#034;xx&#034;
&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;img src='https://espaceturing.mathemarium.fr/local/cache-vignettes/L369xH200/fig7-coquillage-76e93.jpg?1754990906' width='369' height='200' alt='' /&gt;
&lt;figcaption class='spip_doc_legende'&gt; &lt;div class='spip_doc_titre '&gt;&lt;strong&gt;Figure 7. Diverses &#034;formes de croissance&#034;
&lt;/strong&gt;&lt;/div&gt; &lt;div class='spip_doc_descriptif '&gt;marquant la transition entre deux types de textures.
&lt;/div&gt; &lt;/figcaption&gt;&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;&lt;blockquote class=&#034;spip&#034;&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Seule une instabilit&#233;, brisant l'isotropie de l'espace, peut introduire l'asym&#233;trie n&#233;cessaire &#224; l'apparition d'une forme&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;La texture obtenue, qui peut &#234;tre repr&#233;sent&#233;e sur un diagramme analogue &#224; celui utilis&#233; pour le mod&#232;le des pendules coupl&#233;s, est ainsi le r&#233;sultat de l'histoire du coquillage. Sur la base de r&#233;actions chimiques &#233;l&#233;mentaires, Hans Meinhardt, du Max-Planck Institut, a r&#233;cemment r&#233;ussi &#224; reproduire de fa&#231;on spectaculaire la plupart des textures observ&#233;es chez les coquillages&lt;span class=&#034;spip_note_ref&#034;&gt; [&lt;a href=&#034;#nb15&#034; class=&#034;spip_note&#034; rel=&#034;appendix&#034; title=&#034;H. Meinhardt, The Algorithm Beauty of Seashells, Springer Verlag, 1995&#034; id=&#034;nh15&#034;&gt;15&lt;/a&gt;]&lt;/span&gt;. Une autre approche est cependant possible, si l'on consid&#232;re que les textures en question sont le r&#233;sultat d'instabilit&#233;s plus g&#233;n&#233;rales&lt;span class=&#034;spip_note_ref&#034;&gt; [&lt;a href=&#034;#nb16&#034; class=&#034;spip_note&#034; rel=&#034;appendix&#034; title=&#034;M. Argentina, P. Coullet et M. Mahadevan, Phys. Rev. Lett., 79, 2803, 1997&#034; id=&#034;nh16&#034;&gt;16&lt;/a&gt;]&lt;/span&gt;&lt;span class=&#034;spip_note_ref&#034;&gt; [&lt;a href=&#034;#nb17&#034; class=&#034;spip_note&#034; rel=&#034;appendix&#034; title=&#034;M. Argentina et P. Coullet, Phys. Rev. E, 56, 2359, 1997&#034; id=&#034;nh17&#034;&gt;17&lt;/a&gt;]&lt;/span&gt;, observables dans des situations n'ayant aucun rapport avec les mollusques tropicaux et les r&#233;actions chimiques responsables de leur pigmentation : elle consiste &#224; construire le syst&#232;me dynamique le plus simple qu'il soit possible d'imaginer. Ce travail est d'ailleurs issu d'une recherche dont l'objet n'&#233;tait pas d'&#233;tudier la pigmentation des coquillages (voir l'encadr&#233; &#171; Mod&#233;liser la pigmentation des coquillages &#187;). Ces textures existent dans de nombreux syst&#232;mes physiques poss&#233;dant la propri&#233;t&#233; de bistabilit&#233;, comme en t&#233;moignent les deux exemples suivants.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Les textures de cavitation sont caract&#233;ris&#233;es par des domaines triangulaires albinos s&#233;par&#233;s par des domaines plus fonc&#233;s (fig. 8). En l'absence de couplage entre les cellules de la simulation, on se trouve dans un r&#233;gime o&#249; l'&#233;tat stationnaire albinos est en comp&#233;tition avec une oscillation autour de l'&#233;tat de pigmentation fonc&#233;e, la condition initiale d&#233;terminant l'&#233;tat final du syst&#232;me. Le couplage des cellules induit l'instabilit&#233; d'autofocalisation de l'&#233;tat d'oscillation fonc&#233;e, et la phase albinos appara&#238;t dans les domaines o&#249; l'intensit&#233; se focalise. Si l'on choisit le param&#232;tre contr&#244;lant la stabilit&#233; relative des deux &#233;tats de fa&#231;on &#224; ce que l'&#233;tat albinos soit moins stable, on observe alors la r&#233;traction progressive des domaines albinos, engendrant ainsi les triangles de la texture. Du point de vue dynamique, ce ph&#233;nom&#232;ne est &#233;quivalent &#224; celui de la cavitation (formation de bulles gazeuses sous l'effet d'une diminution de pression) au sein d'un fluide fortement turbulent, &#224; proximit&#233; d'une h&#233;lice de bateau par exemple.&lt;/p&gt;
&lt;div class='spip_document_937 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center spip_document_avec_legende' data-legende-len=&#034;112&#034; data-legende-lenx=&#034;xx&#034;
&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;img src='https://espaceturing.mathemarium.fr/local/cache-vignettes/L500xH193/fig8-coquillage-24986.jpg?1760417810' width='500' height='193' alt='' /&gt;
&lt;figcaption class='spip_doc_legende'&gt; &lt;div class='spip_doc_titre '&gt;&lt;strong&gt;Figure 8. A gauche : coquille de Conus marmorcus. A droite : textures de &#034;cavitation&#034; obtenues par simulation.
&lt;/strong&gt;&lt;/div&gt; &lt;/figcaption&gt;&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div class='spip_document_938 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center spip_document_avec_legende' data-legende-len=&#034;121&#034; data-legende-lenx=&#034;xx&#034;
&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;img src='https://espaceturing.mathemarium.fr/local/cache-vignettes/L500xH189/fig9-coquillage-c70da.jpg?1760417810' width='500' height='189' alt='' /&gt;
&lt;figcaption class='spip_doc_legende'&gt; &lt;div class='spip_doc_titre '&gt;&lt;strong&gt;Figure 9. A gauche : coquille de Oliva porphyria. A droite : textures de &#034;feux et contre-feux&#034; obtenues par simulation.
&lt;/strong&gt;&lt;/div&gt; &lt;/figcaption&gt;&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;p&gt;Form&#233;es par des lignes parall&#232;les et des branchements donnant naissance &#224; des lignes elles aussi parall&#232;les mais de direction diff&#233;rente, les textures de feux et contre-feux sont constitu&#233;es d'un r&#233;seau de triangles isoc&#232;les limit&#233;s par des lignes tr&#232;s fines (fig. 9). Les lignes formant un angle donn&#233; avec la g&#233;n&#233;ratrice du c&#244;ne utilis&#233; pour la simulation correspondent &#224; la propagation d'une &#171; excitation pigment&#233;e &#187; au sein d'un groupe de cellules albinos. Cette excitation peut &#234;tre compar&#233;e &#224; un feu dans une for&#234;t susceptible de repousser tr&#232;s vite. Les arbres de cette for&#234;t seraient ici repr&#233;sent&#233;s par les cellules dans l'&#233;tat albinos. Comme l'extension de la zone de r&#233;cup&#233;ration est tr&#232;s petite, un feu se propageant vers la droite peut en allumer un autre se propageant vers la gauche : ce sont les branchements qui, observ&#233;s sur la simulation, sont suivis d'excitations se propageant dans une direction oppos&#233;e.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Ces quelques exemples montrent que l'apparition d'une forme peut &#234;tre vue comme une brisure spontan&#233;e des sym&#233;tries de l'espace, via des instabilit&#233;s. L'espace vide, en l'absence de tout champ, poss&#232;de un haut degr&#233; de sym&#233;trie, puisqu'il est invariant par toute transformation impliquant une translation ou une rotation. La mati&#232;re et les champs, lorsqu'ils h&#233;ritent des sym&#233;tries de l'espace, sont sans formes. Seule une instabilit&#233; peut introduire l'asym&#233;trie n&#233;cessaire &#224; l'apparition d'une forme, en brisant l'isotropie de l'espace dans lequel elle est plong&#233;e.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;i&gt; &lt;strong&gt;Pierre Coullet&lt;/strong&gt;&lt;br class='manualbr' /&gt;&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;
&lt;hr class=&#034;spip&#034; /&gt;&lt;div class='spip_document_939 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_right spip_document_right spip_document_avec_legende' data-legende-len=&#034;100&#034; data-legende-lenx=&#034;xx&#034;
&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;img src='https://espaceturing.mathemarium.fr/local/cache-vignettes/L300xH407/modeliser-coquillage-9618c.jpg?1754990906' width='300' height='407' alt='' /&gt;
&lt;figcaption class='spip_doc_legende'&gt; &lt;div class='spip_doc_titre '&gt;&lt;strong&gt;Trac&#233; qualitatif de la force engendrant la dynamique de pigmentation et de son &#034;potentiel&#034; associ&#233;
&lt;/strong&gt;&lt;/div&gt; &lt;/figcaption&gt;&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;&lt;h2 class=&#034;spip&#034;&gt;Mod&#233;liser la pigmentation des coquillages&lt;/h2&gt;
&lt;p&gt;Le syst&#232;me consid&#233;r&#233; est bistable, c'est-&#224;-dire qu'iI fait intervenir des cellules qui peuvent &#234;tre pigment&#233;es ou blanches, &#034;allum&#233;es&#034; ou &#034;&#233;teintes&#034;. Il n'est pas difficile de formaliser cette id&#233;e pour construire un syst&#232;me dynamique. La pigmentation est d&#233;crite par une variable P, dont les grandes valeurs correspondent aux pigmentations fonc&#233;es, et les faibles valeurs aux pigmentations claires.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Les variations de P en fonction du temps ob&#233;issent alors &#224; une &#233;quation du type : &lt;i&gt;&#8710;P = f&#8710;t&lt;/i&gt; o&#249; f est une fonction de P uniquement. La bistabilit&#233; est introduite en choisissant la fonction &lt;i&gt;f(P)&lt;/i&gt; de fa&#231;on &#224; ce qu'elle s'annule pour trois valeurs de &lt;i&gt;P (Pc, Pi et Pf)&lt;/i&gt; d&#233;notant respectivement les pigmentations claires, interm&#233;diaires et fonc&#233;es.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Ces points particuliers correspondent &#224; des &#233;tats d'&#233;quilibre, stables pour Pc et Pf, instable pour Pi. La dynamique induite par ce syst&#232;me est bien celle d'un syst&#232;me bistable, mais elle est trop simple pour repr&#233;senter la dynamique de la pigmentation des coquillages : elle ne tient pas compte du fait que la valeur de l'&#233;tat initial de pigmentation d'une cellule ne suffit pas &#224; elle seule &#224; d&#233;terminer son &#233;volution.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;On observe en effet des coquillages pour lesquels une m&#234;me coloration se perp&#233;tue au cours du temps alors que chez d'autres, qui pr&#233;sentent une texture ray&#233;e, elle oscille p&#233;riodiquement. Une seule variable &#233;tant insuffisante, on en introduit une seconde en supposant (comme en m&#233;canique newtonienne) que l'&#233;volution du syst&#232;me d&#233;pend non seulement de la pigmentation P, mais aussi de la &#034;vitesse&#034; de pigmentation Q, d&#233;finie par : &lt;i&gt;&#8710;P = Q&#8710;t&lt;/i&gt; .&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;La variation de vitesse au cours du temps d&#233;termine alors l'&#233;quation du mouvement : &lt;i&gt;&#8710;Q = f&#8710;t&lt;/i&gt;, o&#249; f prend cette fois le sens d'une &#034;force&#034;. Le mod&#232;le final d&#233;pend ainsi de deux param&#232;tres : l'un contr&#244;le la stabilit&#233; relative des &#233;tats albinos et pigment&#233;, l'autre l'amplitude de l'&#233;tal fonc&#233;. Comme dans le cas des pendules coupl&#233;s, deux effets interviennent : la diffusion et la propagation.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;i&gt;Pierre Coullet et M&#233;d&#233;ric Argentina&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;
&lt;hr class=&#034;spip&#034; /&gt;&lt;h2 class=&#034;spip&#034;&gt;Spirales et Cristaux Liquides&lt;/h2&gt;&lt;div class='spip_document_929 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_right spip_document_right spip_document_avec_legende' data-legende-len=&#034;304&#034; data-legende-lenx=&#034;xxxx&#034;
&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;img src='https://espaceturing.mathemarium.fr/local/cache-vignettes/L350xH460/cl-coquillage-02134.jpg?1754990906' width='350' height='460' alt='' /&gt;
&lt;figcaption class='spip_doc_legende'&gt; &lt;div class='spip_doc_titre '&gt;&lt;strong&gt;Spirales et cristaux liquides
&lt;/strong&gt;&lt;/div&gt; &lt;div class='spip_doc_descriptif '&gt;a. Spirales observ&#233;es dans une lamelle de cristal liquide n&#233;matique soumise &#224; un champ magn&#233;tique tournant parall&#232;le au plan de la lamelle (en m&#233;daillons, les simulations num&#233;riques correspondantes)&lt;br class='manualbr' /&gt;b. Texture turbulente observ&#233;e pour une inclinaison du champ magn&#233;tique.
&lt;/div&gt; &lt;/figcaption&gt;&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt; &lt;p&gt;Une lamelle de cristal liquide n&#233;matique est constitu&#233;e de mol&#233;cules allong&#233;es dont l'orientation moyenne est orthogonale aux lames de verre. Ce syst&#232;me peut &#234;tre d&#233;stabilis&#233; par rappllcation de champs ext&#233;rleurs - magn&#233;tiques ou &#233;lectriques, comme dans le cas des afficheurs des montres et des &#233;crans d'ordinateurs portables. Ces afficheurs exploitent la bir&#233;fringence de la phase n&#233;matique, qui est responsable du contraste obtenu et permet de distlnguer ais&#233;ment les r&#233;gions d'orientations diff&#233;rentes. Bien que la distorsion induite par l'application de champs ext&#233;rieurs ait un caract&#232;re tridimensionnel, iI est possible, pour des basculements faibles des mol&#233;cules, de ramener le probl&#232;me &#224; deux dimensions. On se trouve alors dans le cas d'une assembl&#233;e de pendules coupl&#233;s &#233;lastlquement dans un plan, et mis hors de l'&#233;quilibre par les champs ext&#233;rieurs.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;En utilisant des champs magn&#233;tiques tournant dans le plan de la lamelle, on volt apparaltre des bras spiraux s&#233;parant des r&#233;gions homog&#232;nes qui suivent la rotation de mani&#232;re synchrone. Lorsqu'ils rencontrent un d&#233;faut ponctuel, ces bras s'enroulent en spirales archlm&#233;diennes, simples ou doubles en a). On retrouve ce motif dans des domaines vari&#233;s (structure des moisissures, ondes d'excitation cardiaque, fronts de r&#233;actions chimiques, etc.).&lt;br class='manualbr' /&gt;L'Introduction d'une composante du champ magn&#233;tique perpendiculaire &#224; la lamelle conduit &#224; l'instabilit&#233; turbulente que l'on volt en b). Cette instabilit&#233; correspond &#224; une transition associ&#233;e &#224; la rupture totale ou partielle des bras spiraux pr&#233;c&#233;dents. Des vortex tournant en sens oppos&#233;s apparaissent, puis s'annihilent pour laisser place &#224; une r&#233;gion homog&#232;ne o&#249; se d&#233;velopperont des boucles Instables&lt;span class=&#034;spip_note_ref&#034;&gt; [&lt;a href=&#034;#nb18&#034; class=&#034;spip_note&#034; rel=&#034;appendix&#034; title=&#034;T. Frish, P. Coullet, S. Rica et J.-M. Gilli, Phys. Rev. Lett., 72, 1471,1994&#034; id=&#034;nh18&#034;&gt;18&lt;/a&gt;]&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;i&gt;Jean-Marc Gllli&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;		&lt;hr /&gt;		&lt;div class='rss_notes'&gt;&lt;div id=&#034;nb1&#034;&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip_note_ref&#034;&gt;[&lt;a href=&#034;#nh1&#034; class=&#034;spip_note&#034; title=&#034;Notes 1&#034; rev=&#034;appendix&#034;&gt;1&lt;/a&gt;] &lt;/span&gt;A.M. Turing, Phil. Trans Roy. Soc. Lond., B237, 37, 1952&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt;&lt;div id=&#034;nb2&#034;&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip_note_ref&#034;&gt;[&lt;a href=&#034;#nh2&#034; class=&#034;spip_note&#034; title=&#034;Notes 2&#034; rev=&#034;appendix&#034;&gt;2&lt;/a&gt;] &lt;/span&gt;R. Thom, Stabilit&#233; structurelle et morphog&#233;n&#232;se, Inter&#233;ditions, 1977&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt;&lt;div id=&#034;nb3&#034;&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip_note_ref&#034;&gt;[&lt;a href=&#034;#nh3&#034; class=&#034;spip_note&#034; title=&#034;Notes 3&#034; rev=&#034;appendix&#034;&gt;3&lt;/a&gt;] &lt;/span&gt;G. Nicolis et I. Prigogine, Selg Organisation in Non-equilibrium Systems, Wiley Inerscience, New York, 1977&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt;&lt;div id=&#034;nb4&#034;&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip_note_ref&#034;&gt;[&lt;a href=&#034;#nh4&#034; class=&#034;spip_note&#034; title=&#034;Notes 4&#034; rev=&#034;appendix&#034;&gt;4&lt;/a&gt;] &lt;/span&gt;P. Berg&#233;, Y. Pomeau et C. Vidal, L'ordre dans le chaos, Hermann, Paris, 1984&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt;&lt;div id=&#034;nb5&#034;&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip_note_ref&#034;&gt;[&lt;a href=&#034;#nh5&#034; class=&#034;spip_note&#034; title=&#034;Notes 5&#034; rev=&#034;appendix&#034;&gt;5&lt;/a&gt;] &lt;/span&gt;P. Coullet et K. Emilson, Physica 61D, 119, 1992&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt;&lt;div id=&#034;nb6&#034;&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip_note_ref&#034;&gt;[&lt;a href=&#034;#nh6&#034; class=&#034;spip_note&#034; title=&#034;Notes 6&#034; rev=&#034;appendix&#034;&gt;6&lt;/a&gt;] &lt;/span&gt;H. Meinhardt, The Algorithm Beauty of Seashells, Springer Verlag, 1995&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt;&lt;div id=&#034;nb7&#034;&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip_note_ref&#034;&gt;[&lt;a href=&#034;#nh7&#034; class=&#034;spip_note&#034; title=&#034;Notes 7&#034; rev=&#034;appendix&#034;&gt;7&lt;/a&gt;] &lt;/span&gt;M. Argentina, P. Coullet et M. Mahadevan, Phys. Rev. Lett., 79, 2803, 1997&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt;&lt;div id=&#034;nb8&#034;&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip_note_ref&#034;&gt;[&lt;a href=&#034;#nh8&#034; class=&#034;spip_note&#034; title=&#034;Notes 8&#034; rev=&#034;appendix&#034;&gt;8&lt;/a&gt;] &lt;/span&gt;M. Argentina et P. Coullet, Phys. Rev. E, 56, 2359, 1997&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt;&lt;div id=&#034;nb9&#034;&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip_note_ref&#034;&gt;[&lt;a href=&#034;#nh9&#034; class=&#034;spip_note&#034; title=&#034;Notes 9&#034; rev=&#034;appendix&#034;&gt;9&lt;/a&gt;] &lt;/span&gt;T. Frish, P. Coullet, S. Rica et J.-M. Gilli, Phys. Rev. Lett., 72, 1471,1994&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt;&lt;div id=&#034;nb10&#034;&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip_note_ref&#034;&gt;[&lt;a href=&#034;#nh10&#034; class=&#034;spip_note&#034; title=&#034;Notes 10&#034; rev=&#034;appendix&#034;&gt;10&lt;/a&gt;] &lt;/span&gt;A.M. Turing, Phil. Trans Roy. Soc. Lond., B237, 37, 1952&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt;&lt;div id=&#034;nb11&#034;&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip_note_ref&#034;&gt;[&lt;a href=&#034;#nh11&#034; class=&#034;spip_note&#034; title=&#034;Notes 11&#034; rev=&#034;appendix&#034;&gt;11&lt;/a&gt;] &lt;/span&gt;R. Thom, Stabilit&#233; structurelle et morphog&#233;n&#232;se, Inter&#233;ditions, 1977&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt;&lt;div id=&#034;nb12&#034;&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip_note_ref&#034;&gt;[&lt;a href=&#034;#nh12&#034; class=&#034;spip_note&#034; title=&#034;Notes 12&#034; rev=&#034;appendix&#034;&gt;12&lt;/a&gt;] &lt;/span&gt;G. Nicolis et I. Prigogine, Selg Organisation in Non-equilibrium Systems, Wiley Inerscience, New York, 1977&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt;&lt;div id=&#034;nb13&#034;&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip_note_ref&#034;&gt;[&lt;a href=&#034;#nh13&#034; class=&#034;spip_note&#034; title=&#034;Notes 13&#034; rev=&#034;appendix&#034;&gt;13&lt;/a&gt;] &lt;/span&gt;P. Berg&#233;, Y. Pomeau et C. Vidal, L'ordre dans le chaos, Hermann, Paris, 1984&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt;&lt;div id=&#034;nb14&#034;&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip_note_ref&#034;&gt;[&lt;a href=&#034;#nh14&#034; class=&#034;spip_note&#034; title=&#034;Notes 14&#034; rev=&#034;appendix&#034;&gt;14&lt;/a&gt;] &lt;/span&gt;P. Coullet et K. Emilson, Physica 61D, 119, 1992&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt;&lt;div id=&#034;nb15&#034;&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip_note_ref&#034;&gt;[&lt;a href=&#034;#nh15&#034; class=&#034;spip_note&#034; title=&#034;Notes 15&#034; rev=&#034;appendix&#034;&gt;15&lt;/a&gt;] &lt;/span&gt;H. Meinhardt, The Algorithm Beauty of Seashells, Springer Verlag, 1995&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt;&lt;div id=&#034;nb16&#034;&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip_note_ref&#034;&gt;[&lt;a href=&#034;#nh16&#034; class=&#034;spip_note&#034; title=&#034;Notes 16&#034; rev=&#034;appendix&#034;&gt;16&lt;/a&gt;] &lt;/span&gt;M. Argentina, P. Coullet et M. Mahadevan, Phys. Rev. Lett., 79, 2803, 1997&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt;&lt;div id=&#034;nb17&#034;&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip_note_ref&#034;&gt;[&lt;a href=&#034;#nh17&#034; class=&#034;spip_note&#034; title=&#034;Notes 17&#034; rev=&#034;appendix&#034;&gt;17&lt;/a&gt;] &lt;/span&gt;M. Argentina et P. Coullet, Phys. Rev. E, 56, 2359, 1997&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt;&lt;div id=&#034;nb18&#034;&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip_note_ref&#034;&gt;[&lt;a href=&#034;#nh18&#034; class=&#034;spip_note&#034; title=&#034;Notes 18&#034; rev=&#034;appendix&#034;&gt;18&lt;/a&gt;] &lt;/span&gt;T. Frish, P. Coullet, S. Rica et J.-M. Gilli, Phys. Rev. Lett., 72, 1471,1994&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;				</content:encoded>			</item><item xml:lang="fr">		<title>2/2 : Session ni&#231;oise des stages MATHC2+</title>		<link>https://espaceturing.mathemarium.fr/2-2-Session-nicoise-des-stages.html</link>		<guid isPermaLink="true">https://espaceturing.mathemarium.fr/2-2-Session-nicoise-des-stages.html</guid>		<dc:date>2011-06-17T08:43:00Z</dc:date>		<dc:format>text/html</dc:format>		<dc:language>fr</dc:language>		<dc:creator>Espace-Turing OK</dc:creator>		<description>&lt;p&gt;Reportage photos de cette deuxi&#232;me journ&#233;e de stages MathC2+ au &lt;a href=&#034;http://math.unice.fr&#034; class=&#034;spip_out&#034; rel=&#034;external&#034;&gt;Laboratoire de Math&#233;matiques J.A. Dieudonn&#233;&lt;/a&gt; en collaboration avec &lt;a href=&#034;http://www.animath.fr/spip.php?rubrique263&#034; class=&#034;spip_out&#034; rel=&#034;external&#034;&gt;Animath&lt;/a&gt;, le rectorat et &lt;a href=&#034;http://eduscol.education.fr/pid23341-cid54958/mathc2.html&#034; class=&#034;spip_out&#034; rel=&#034;external&#034;&gt;le minist&#232;re de l'&#233;ducation nationale&lt;/a&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; &lt;a href='https://espaceturing.mathemarium.fr/1-2-Session-nicoise-des-stages.html'&gt;Photos de la 1ere journ&#233;e&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Ateliers de la deuxi&#232;me journ&#233;e :&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; Maths et &#233;cologie &#224; la rescousse des sardines en adriatique (M. Albert)
&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; Rigide ou d&#233;formable ? (M. Barr&#233;) / Vid&#233;o &#224; venir
&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; Carr&#233;(ment) magique ! (Mme Fiol)&lt;/p&gt;-&lt;a href="https://espaceturing.mathemarium.fr/-Turing-.html" rel="directory"&gt;Turing&lt;/a&gt;		</description> <content:encoded>&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;p&gt;Reportage photos de cette deuxi&#232;me journ&#233;e de stages MathC2+ au &lt;a href=&#034;http://math.unice.fr&#034; class=&#034;spip_out&#034; rel=&#034;external&#034;&gt;Laboratoire de Math&#233;matiques J.A. Dieudonn&#233;&lt;/a&gt; en collaboration avec &lt;a href=&#034;http://www.animath.fr/spip.php?rubrique263&#034; class=&#034;spip_out&#034; rel=&#034;external&#034;&gt;Animath&lt;/a&gt;, le rectorat et &lt;a href=&#034;http://eduscol.education.fr/pid23341-cid54958/mathc2.html&#034; class=&#034;spip_out&#034; rel=&#034;external&#034;&gt;le minist&#232;re de l'&#233;ducation nationale&lt;/a&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; &lt;a href='https://espaceturing.mathemarium.fr/1-2-Session-nicoise-des-stages.html'&gt;Photos de la 1ere journ&#233;e&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Ateliers de la deuxi&#232;me journ&#233;e :&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; Maths et &#233;cologie &#224; la rescousse des sardines en adriatique (M. Albert)
&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; Rigide ou d&#233;formable ? (M. Barr&#233;) / Vid&#233;o &#224; venir
&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; Carr&#233;(ment) magique ! (Mme Fiol)&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;				</content:encoded>				<enclosure url="https://espaceturing.mathemarium.fr/IMG/jpg/11-06-17-mathc2plus-dscf0660.jpg" length="228778" type="image/jpeg" />				<enclosure url="https://espaceturing.mathemarium.fr/IMG/jpg/11-06-17-mathc2plus-dscf0664.jpg" length="202048" type="image/jpeg" />				<enclosure url="https://espaceturing.mathemarium.fr/IMG/jpg/11-06-17-mathc2plus-dscf0672.jpg" length="221521" type="image/jpeg" />				<enclosure url="https://espaceturing.mathemarium.fr/IMG/jpg/11-06-17-mathc2plus-dscf0675.jpg" length="173304" type="image/jpeg" />				<enclosure url="https://espaceturing.mathemarium.fr/IMG/jpg/11-06-17-mathc2plus-dscf0679.jpg" length="192874" type="image/jpeg" />				<enclosure url="https://espaceturing.mathemarium.fr/IMG/jpg/11-06-17-mathc2plus-dscf0685.jpg" length="225973" type="image/jpeg" />				<enclosure url="https://espaceturing.mathemarium.fr/IMG/jpg/11-06-17-mathc2plus-dscf0691.jpg" length="190757" type="image/jpeg" />				<enclosure url="https://espaceturing.mathemarium.fr/IMG/jpg/11-06-17-mathc2plus-dscf0694.jpg" length="233727" type="image/jpeg" />				<enclosure url="https://espaceturing.mathemarium.fr/IMG/jpg/11-06-17-mathc2plus-dscf0700.jpg" length="195653" type="image/jpeg" />				<enclosure url="https://espaceturing.mathemarium.fr/IMG/jpg/11-06-17-mathc2plus-dscf0706.jpg" length="240174" type="image/jpeg" />				<enclosure url="https://espaceturing.mathemarium.fr/IMG/jpg/11-06-17-mathc2plus-dscf0707.jpg" length="235026" type="image/jpeg" />				<enclosure url="https://espaceturing.mathemarium.fr/IMG/jpg/11-06-17-mathc2plus-dscf0709.jpg" length="243352" type="image/jpeg" />				<enclosure url="https://espaceturing.mathemarium.fr/IMG/jpg/11-06-17-mathc2plus-dscf0716.jpg" length="212778" type="image/jpeg" />				<enclosure url="https://espaceturing.mathemarium.fr/IMG/jpg/11-06-17-mathc2plus-dscf0719.jpg" length="218875" type="image/jpeg" />				<enclosure url="https://espaceturing.mathemarium.fr/IMG/jpg/11-06-17-mathc2plus-dscf0728.jpg" length="169714" type="image/jpeg" />				<enclosure url="https://espaceturing.mathemarium.fr/IMG/jpg/11-06-17-mathc2plus-dscf0730.jpg" length="238166" type="image/jpeg" />				<enclosure url="https://espaceturing.mathemarium.fr/IMG/jpg/11-06-17-mathc2plus-dscf0734.jpg" length="189713" type="image/jpeg" />				<enclosure url="https://espaceturing.mathemarium.fr/IMG/jpg/11-06-17-mathc2plus-dscf0740.jpg" length="224056" type="image/jpeg" />				<enclosure url="https://espaceturing.mathemarium.fr/IMG/jpg/11-06-17-mathc2plus-dscf0750.jpg" length="215263" type="image/jpeg" />				<enclosure url="https://espaceturing.mathemarium.fr/IMG/jpg/11-06-17-mathc2plus-dscf0760.jpg" length="173834" type="image/jpeg" />				<enclosure url="https://espaceturing.mathemarium.fr/IMG/jpg/11-06-17-mathc2plus-dscf0768.jpg" length="247024" type="image/jpeg" />			</item><item xml:lang="fr">		<title>1/2 : Session ni&#231;oise des stages MATHC2+</title>		<link>https://espaceturing.mathemarium.fr/1-2-Session-nicoise-des-stages.html</link>		<guid isPermaLink="true">https://espaceturing.mathemarium.fr/1-2-Session-nicoise-des-stages.html</guid>		<dc:date>2011-06-16T21:15:12Z</dc:date>		<dc:format>text/html</dc:format>		<dc:language>fr</dc:language>		<dc:creator>Espace-Turing OK</dc:creator>		<description>&lt;p&gt;Reportage photos de cette premi&#232;re journ&#233;e de stages MathC2+ au &lt;a href=&#034;http://math.unice.fr&#034; class=&#034;spip_out&#034; rel=&#034;external&#034;&gt;Laboratoire de Math&#233;matiques J.A. Dieudonn&#233;&lt;/a&gt; en collaboration avec &lt;a href=&#034;http://www.animath.fr/spip.php?rubrique263&#034; class=&#034;spip_out&#034; rel=&#034;external&#034;&gt;Animath&lt;/a&gt;, le rectorat et &lt;a href=&#034;http://eduscol.education.fr/pid23341-cid54958/mathc2.html&#034; class=&#034;spip_out&#034; rel=&#034;external&#034;&gt;le minist&#232;re de l'&#233;ducation nationale&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Atelier de la 1&#232;re journ&#233;e :
&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; &#034;A propos de pavages&#034; (&lt;a href=&#034;http://podcasts.unice.fr/mathematiques/7e60fc359dfdacb926ce832f29b4e0fb/&#034; class=&#034;spip_out&#034; rel=&#034;external&#034;&gt;Vid&#233;o de l'atelier&lt;/a&gt;) / M. Gambaudo
&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; &#034;R&#233;solution de probl&#232;mes Math&#233;maTices&#034; / M. Renckler
&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; &#034;Rendons &#224; C&#233;sar ce qui est &#224; C&#233;sar&#034; / Mme. Virat&lt;/p&gt;-&lt;a href="https://espaceturing.mathemarium.fr/-Turing-.html" rel="directory"&gt;Turing&lt;/a&gt;		</description> <content:encoded>&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;p&gt;Reportage photos de cette premi&#232;re journ&#233;e de stages MathC2+ au &lt;a href=&#034;http://math.unice.fr&#034; class=&#034;spip_out&#034; rel=&#034;external&#034;&gt;Laboratoire de Math&#233;matiques J.A. Dieudonn&#233;&lt;/a&gt; en collaboration avec &lt;a href=&#034;http://www.animath.fr/spip.php?rubrique263&#034; class=&#034;spip_out&#034; rel=&#034;external&#034;&gt;Animath&lt;/a&gt;, le rectorat et &lt;a href=&#034;http://eduscol.education.fr/pid23341-cid54958/mathc2.html&#034; class=&#034;spip_out&#034; rel=&#034;external&#034;&gt;le minist&#232;re de l'&#233;ducation nationale&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Atelier de la 1&#232;re journ&#233;e :
&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; &#034;A propos de pavages&#034; (&lt;a href=&#034;http://podcasts.unice.fr/mathematiques/7e60fc359dfdacb926ce832f29b4e0fb/&#034; class=&#034;spip_out&#034; rel=&#034;external&#034;&gt;Vid&#233;o de l'atelier&lt;/a&gt;) / M. Gambaudo
&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; &#034;R&#233;solution de probl&#232;mes Math&#233;maTices&#034; / M. Renckler
&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; &#034;Rendons &#224; C&#233;sar ce qui est &#224; C&#233;sar&#034; / Mme. Virat&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;				</content:encoded>				<enclosure url="https://espaceturing.mathemarium.fr/IMG/jpg/11-06-15-mathc2plus-dscf0518.jpg" length="279308" type="image/jpeg" />				<enclosure url="https://espaceturing.mathemarium.fr/IMG/jpg/11-06-15-mathc2plus-dscf0522.jpg" length="209034" type="image/jpeg" />				<enclosure url="https://espaceturing.mathemarium.fr/IMG/jpg/11-06-15-mathc2plus-dscf0530.jpg" length="206448" type="image/jpeg" />				<enclosure url="https://espaceturing.mathemarium.fr/IMG/jpg/11-06-15-mathc2plus-dscf0531.jpg" length="262626" type="image/jpeg" />				<enclosure url="https://espaceturing.mathemarium.fr/IMG/jpg/11-06-15-mathc2plus-dscf0536.jpg" length="191124" type="image/jpeg" />				<enclosure url="https://espaceturing.mathemarium.fr/IMG/jpg/11-06-15-mathc2plus-dscf0544.jpg" length="205756" type="image/jpeg" />				<enclosure url="https://espaceturing.mathemarium.fr/IMG/jpg/11-06-15-mathc2plus-dscf0545.jpg" length="225588" type="image/jpeg" />				<enclosure url="https://espaceturing.mathemarium.fr/IMG/jpg/11-06-15-mathc2plus-dscf0548.jpg" length="280644" type="image/jpeg" />				<enclosure url="https://espaceturing.mathemarium.fr/IMG/jpg/11-06-15-mathc2plus-dscf0552.jpg" length="286898" type="image/jpeg" />				<enclosure url="https://espaceturing.mathemarium.fr/IMG/jpg/11-06-15-mathc2plus-dscf0559.jpg" length="262965" type="image/jpeg" />				<enclosure url="https://espaceturing.mathemarium.fr/IMG/jpg/11-06-15-mathc2plus-dscf0561.jpg" length="194761" type="image/jpeg" />				<enclosure url="https://espaceturing.mathemarium.fr/IMG/jpg/11-06-15-mathc2plus-dscf0568.jpg" length="203959" type="image/jpeg" />				<enclosure url="https://espaceturing.mathemarium.fr/IMG/jpg/11-06-15-mathc2plus-dscf0574.jpg" length="370542" type="image/jpeg" />				<enclosure url="https://espaceturing.mathemarium.fr/IMG/jpg/11-06-15-mathc2plus-dscf0575.jpg" length="245225" type="image/jpeg" />				<enclosure url="https://espaceturing.mathemarium.fr/IMG/jpg/11-06-15-mathc2plus-dscf0576.jpg" length="199265" type="image/jpeg" />				<enclosure url="https://espaceturing.mathemarium.fr/IMG/jpg/11-06-15-mathc2plus-dscf0580.jpg" length="202173" type="image/jpeg" />				<enclosure url="https://espaceturing.mathemarium.fr/IMG/jpg/11-06-15-mathc2plus-dscf0582.jpg" length="189209" type="image/jpeg" />				<enclosure url="https://espaceturing.mathemarium.fr/IMG/jpg/11-06-15-mathc2plus-dscf0583.jpg" length="177888" type="image/jpeg" />				<enclosure url="https://espaceturing.mathemarium.fr/IMG/jpg/11-06-16-mathc2plus-dscf0591.jpg" length="265555" type="image/jpeg" />				<enclosure url="https://espaceturing.mathemarium.fr/IMG/jpg/11-06-16-mathc2plus-dscf0592.jpg" length="209993" type="image/jpeg" />				<enclosure url="https://espaceturing.mathemarium.fr/IMG/jpg/11-06-16-mathc2plus-dscf0597.jpg" length="216643" type="image/jpeg" />				<enclosure url="https://espaceturing.mathemarium.fr/IMG/jpg/11-06-16-mathc2plus-dscf0598.jpg" length="242807" type="image/jpeg" />				<enclosure url="https://espaceturing.mathemarium.fr/IMG/jpg/11-06-16-mathc2plus-dscf0601.jpg" length="250869" type="image/jpeg" />				<enclosure url="https://espaceturing.mathemarium.fr/IMG/jpg/11-06-16-mathc2plus-dscf0607.jpg" length="206363" type="image/jpeg" />				<enclosure url="https://espaceturing.mathemarium.fr/IMG/jpg/11-06-16-mathc2plus-dscf0616.jpg" length="205696" type="image/jpeg" />				<enclosure url="https://espaceturing.mathemarium.fr/IMG/jpg/11-06-16-mathc2plus-dscf0618.jpg" length="189872" type="image/jpeg" />				<enclosure url="https://espaceturing.mathemarium.fr/IMG/jpg/11-06-16-mathc2plus-dscf0621.jpg" length="247375" type="image/jpeg" />				<enclosure url="https://espaceturing.mathemarium.fr/IMG/jpg/11-06-16-mathc2plus-dscf0625.jpg" length="196555" type="image/jpeg" />				<enclosure url="https://espaceturing.mathemarium.fr/IMG/jpg/11-06-16-mathc2plus-dscf0629.jpg" length="231305" type="image/jpeg" />				<enclosure url="https://espaceturing.mathemarium.fr/IMG/jpg/11-06-16-mathc2plus-dscf0633.jpg" length="157575" type="image/jpeg" />				<enclosure url="https://espaceturing.mathemarium.fr/IMG/jpg/11-06-16-mathc2plus-dscf0638.jpg" length="231643" type="image/jpeg" />				<enclosure url="https://espaceturing.mathemarium.fr/IMG/jpg/11-06-16-mathc2plus-dscf0647.jpg" length="180278" type="image/jpeg" />				<enclosure url="https://espaceturing.mathemarium.fr/IMG/jpg/11-06-16-mathc2plus-dscf0650.jpg" length="174085" type="image/jpeg" />				<enclosure url="https://espaceturing.mathemarium.fr/IMG/jpg/11-06-16-mathc2plus-dscf0651.jpg" length="198534" type="image/jpeg" />				<enclosure url="https://espaceturing.mathemarium.fr/IMG/jpg/11-06-16-mathc2plus-dscf0654.jpg" length="216649" type="image/jpeg" />			</item><item xml:lang="fr">		<title>&#034;Machines &#224; registres&#034; - Stage &#034;Hippocampe&#034; d'initiation &#224; la recherche pour les lyc&#233;ens</title>		<link>https://espaceturing.mathemarium.fr/Machines-a-registres-Stage.html</link>		<guid isPermaLink="true">https://espaceturing.mathemarium.fr/Machines-a-registres-Stage.html</guid>		<dc:date>2011-05-11T20:00:00Z</dc:date>		<dc:format>text/html</dc:format>		<dc:language>fr</dc:language>		<dc:creator>Espace-Turing OK</dc:creator>		<description>&lt;p&gt;(&lt;i&gt;Les posters realis&#233; par les &#233;l&#232;ves font l'objet d'une exposition &#224; l'Espace-Turing &#224; partir du mercredi 18 mai.&lt;/i&gt;)&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Dans le cadre d'un partenariat entre l'IREM de Nice, le Laboratoire Jean-Alexandre Dieudonn&#233; et l'Institution du Mont Saint Jean &#224; Antibes, un stage Hippocampe, impliquant des &#233;l&#232;ves de 2nde, s'est d&#233;roul&#233;, pour la premi&#232;re fois au Laboratoire, les 9, 10 et 11 Mai 2011.&lt;/p&gt;
&lt;div class='spip_document_728 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center'&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;img src='https://espaceturing.mathemarium.fr/IMG/jpg/IMG00218-20110509-1135_640x480_.jpg' width=&#034;640&#034; height=&#034;480&#034; alt='' /&gt;
&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;p&gt;L'objectif de ce stage a &#233;t&#233; de confronter, pendant trois jours, les lyc&#233;ens au monde de la Recherche en Math&#233;matiques. Le th&#232;me propos&#233; cette ann&#233;e, sous l'impulsion de coll&#232;gues marseillais venus nous aider, &#233;tait &#171; &lt;i&gt;les machines &#224; registres&lt;/i&gt; &#187;. &lt;br class='manualbr' /&gt;Apr&#232;s une courte pr&#233;sentation th&#233;orique, les lyc&#233;ens sont entr&#233;s dans le vif du sujet et ils ont notamment construit sur papier leur propre machines &#224; registres relatives &#224; des op&#233;rations courantes telles la multiplication ou la division d'un entier A par un entier B. &lt;br class='manualbr' /&gt;Pour rendre l'op&#233;ration plus &#171; ludique &#187; des jetons &#233;taient &#224; leur disposition afin de pouvoir, dans la pratique, tester leur machine. &lt;br class='manualbr' /&gt;Enfin, ils ont expos&#233; leurs travaux aux membres du laboratoire &#224; travers des posters, r&#233;alis&#233;s par leur soin, et expos&#233;s dans l'entr&#233;e m&#234;me du laboratoire. Ce sont ces posters que vous pouvez observer &#224; pr&#233;sent &#224; l'espace Turing, puisqu'il nous a sembl&#233; int&#233;ressant, du point de vue de la th&#233;matique commune de ces deux op&#233;rations, de montrer les passerelles possibles entre des manifestations au d&#233;marrage disjointe.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Au final, cette op&#233;ration a &#233;t&#233; concluante, puisque les lyc&#233;ens sont repartis contents, non seulement d'avoir pu donner le meilleur d'eux-m&#234;mes sur un th&#232;me pourtant inconnu d'eux jusque-l&#224;, mais aussi d'avoir suscit&#233; l'int&#233;r&#234;t de chercheurs venus les &#233;couter avec un int&#233;r&#234;t manifeste.&lt;br class='manualbr' /&gt;Ce f&#251;t Pour nous, encadrants, une op&#233;ration tr&#232;s enrichissante et devrait &#234;tre renouvel&#233;e les ann&#233;es &#224; venir.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;i&gt;Christine Malot&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; &lt;a href=&#034;http://msjantibes.free.fr/articles.php?lng=fr&amp;pg=1338&#034; class=&#034;spip_out&#034; rel=&#034;external&#034;&gt;Reportage photos sur le site de l'&#233;tablissement&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;
&lt;div class='spip_document_729 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center'&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;img src='https://espaceturing.mathemarium.fr/IMG/jpg/IMG00211-20110509-1027_640x480_.jpg' width=&#034;480&#034; height=&#034;640&#034; alt='' /&gt;
&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;-&lt;a href="https://espaceturing.mathemarium.fr/-Turing-.html" rel="directory"&gt;Turing&lt;/a&gt;		</description> <content:encoded>&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;p&gt;(&lt;i&gt;Les posters realis&#233; par les &#233;l&#232;ves font l'objet d'une exposition &#224; l'Espace-Turing &#224; partir du mercredi 18 mai.&lt;/i&gt;)&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Dans le cadre d'un partenariat entre l'IREM de Nice, le Laboratoire Jean-Alexandre Dieudonn&#233; et l'Institution du Mont Saint Jean &#224; Antibes, un stage Hippocampe, impliquant des &#233;l&#232;ves de 2nde, s'est d&#233;roul&#233;, pour la premi&#232;re fois au Laboratoire, les 9, 10 et 11 Mai 2011.&lt;/p&gt;
&lt;div class='spip_document_728 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center'&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;img src='https://espaceturing.mathemarium.fr/local/cache-vignettes/L500xH375/IMG00218-20110509-1135_640x480_-b5a84.jpg?1760417810' width='500' height='375' alt='' /&gt;
&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;p&gt;L'objectif de ce stage a &#233;t&#233; de confronter, pendant trois jours, les lyc&#233;ens au monde de la Recherche en Math&#233;matiques. Le th&#232;me propos&#233; cette ann&#233;e, sous l'impulsion de coll&#232;gues marseillais venus nous aider, &#233;tait &#171; &lt;i&gt;les machines &#224; registres&lt;/i&gt; &#187;. &lt;br class='manualbr' /&gt;Apr&#232;s une courte pr&#233;sentation th&#233;orique, les lyc&#233;ens sont entr&#233;s dans le vif du sujet et ils ont notamment construit sur papier leur propre machines &#224; registres relatives &#224; des op&#233;rations courantes telles la multiplication ou la division d'un entier A par un entier B. &lt;br class='manualbr' /&gt;Pour rendre l'op&#233;ration plus &#171; ludique &#187; des jetons &#233;taient &#224; leur disposition afin de pouvoir, dans la pratique, tester leur machine. &lt;br class='manualbr' /&gt;Enfin, ils ont expos&#233; leurs travaux aux membres du laboratoire &#224; travers des posters, r&#233;alis&#233;s par leur soin, et expos&#233;s dans l'entr&#233;e m&#234;me du laboratoire. Ce sont ces posters que vous pouvez observer &#224; pr&#233;sent &#224; l'espace Turing, puisqu'il nous a sembl&#233; int&#233;ressant, du point de vue de la th&#233;matique commune de ces deux op&#233;rations, de montrer les passerelles possibles entre des manifestations au d&#233;marrage disjointe.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Au final, cette op&#233;ration a &#233;t&#233; concluante, puisque les lyc&#233;ens sont repartis contents, non seulement d'avoir pu donner le meilleur d'eux-m&#234;mes sur un th&#232;me pourtant inconnu d'eux jusque-l&#224;, mais aussi d'avoir suscit&#233; l'int&#233;r&#234;t de chercheurs venus les &#233;couter avec un int&#233;r&#234;t manifeste.&lt;br class='manualbr' /&gt;Ce f&#251;t Pour nous, encadrants, une op&#233;ration tr&#232;s enrichissante et devrait &#234;tre renouvel&#233;e les ann&#233;es &#224; venir.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;i&gt;Christine Malot&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; &lt;a href=&#034;http://msjantibes.free.fr/articles.php?lng=fr&amp;pg=1338&#034; class=&#034;spip_out&#034; rel=&#034;external&#034;&gt;Reportage photos sur le site de l'&#233;tablissement&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;
&lt;div class='spip_document_729 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center'&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;img src='https://espaceturing.mathemarium.fr/local/cache-vignettes/L480xH640/IMG00211-20110509-1027_640x480_-29ceb.jpg?1754990906' width='480' height='640' alt='' /&gt;
&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;				</content:encoded>			</item><item xml:lang="fr">		<title>&#034;Ils voulaient cr&#233;er un cerveau artificiel, Ils ont d&#233;couvert l'ordinateur&#034;</title>		<link>https://espaceturing.mathemarium.fr/Ils-voulaient-creer-un-cerveau,162.html</link>		<guid isPermaLink="true">https://espaceturing.mathemarium.fr/Ils-voulaient-creer-un-cerveau,162.html</guid>		<dc:date>2011-03-18T21:45:00Z</dc:date>		<dc:format>text/html</dc:format>		<dc:language>fr</dc:language>		<dc:creator>Espace-Turing OK</dc:creator>		<description>&lt;p&gt;Pour la semaine du cerveau, l'Espace-Turing a anim&#233; un atelier sur la relation entre cerveau et ordinateur, depuis les premiers enregistrements d'activit&#233;s biol&#233;lectriques de neurones, jusqu'aux perspectives actuelles en intelligence artificielle, et dans les syst&#232;mes hybrides.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Cet atelier a &#233;t&#233; anim&#233; par Franck Grammont, neurophysiologiste, et Marc Monticelli, informaticien.&lt;/p&gt;
&lt;div class='spip_document_672 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center'&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;a href='https://espaceturing.mathemarium.fr/IMG/jpg/AllPosterSemaineDuCerveau2011.jpg' class=&#034;spip_doc_lien mediabox&#034; type=&#034;image/jpeg&#034;&gt; &lt;img src='https://espaceturing.mathemarium.fr/IMG/jpg/AllPosterSemaineDuCerveau2011.jpg' width=&#034;828&#034; height=&#034;232&#034; alt='' /&gt;&lt;/a&gt;
&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;&lt;div class='spip_document_673 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center'&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;img src='https://espaceturing.mathemarium.fr/IMG/jpg/20110318-untitled-8.jpg' width=&#034;720&#034; height=&#034;538&#034; alt='' /&gt;
&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;-&lt;a href="https://espaceturing.mathemarium.fr/-Turing-.html" rel="directory"&gt;Turing&lt;/a&gt;		</description> <content:encoded>&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;p&gt;Pour la semaine du cerveau, l'Espace-Turing a anim&#233; un atelier sur la relation entre cerveau et ordinateur, depuis les premiers enregistrements d'activit&#233;s biol&#233;lectriques de neurones, jusqu'aux perspectives actuelles en intelligence artificielle, et dans les syst&#232;mes hybrides.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Cet atelier a &#233;t&#233; anim&#233; par Franck Grammont, neurophysiologiste, et Marc Monticelli, informaticien.&lt;/p&gt;
&lt;div class='spip_document_672 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center'&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;a href='https://espaceturing.mathemarium.fr/IMG/jpg/AllPosterSemaineDuCerveau2011.jpg' class=&#034;spip_doc_lien mediabox&#034; type=&#034;image/jpeg&#034;&gt; &lt;img src='https://espaceturing.mathemarium.fr/local/cache-vignettes/L500xH140/AllPosterSemaineDuCerveau2011-b0d42.jpg?1760417810' width='500' height='140' alt='' /&gt;&lt;/a&gt;
&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;&lt;div class='spip_document_673 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center'&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;img src='https://espaceturing.mathemarium.fr/local/cache-vignettes/L500xH374/20110318-untitled-8-cc7c3.jpg?1760417810' width='500' height='374' alt='' /&gt;
&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;				</content:encoded>			</item><item xml:lang="fr">		<title>Du cyborg &#224; la &#8220;cybergologie&#8221; (Vid&#233;o de la conf&#233;rence)</title>		<link>https://espaceturing.mathemarium.fr/Du-cyborg-a-la-cybergologie-Video.html</link>		<guid isPermaLink="true">https://espaceturing.mathemarium.fr/Du-cyborg-a-la-cybergologie-Video.html</guid>		<dc:date>2011-03-16T12:13:16Z</dc:date>		<dc:format>text/html</dc:format>		<dc:language>fr</dc:language>		<dc:creator>Espace-Turing OK</dc:creator>		<dc:subject>Vid&#233;o</dc:subject>		<description>&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; &lt;a href=&#034;http://podcasts.unice.fr/mathematiques/16bde6d9eff68721bc2895ff6ef7dd74&#034; class=&#034;spip_out&#034; rel=&#034;external&#034;&gt;Acc&#233;der &#224; la vid&#233;o sur le podcast de l'UNS&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;
&lt;iframe width='640' height='480' class='unsvideoplayer' frameborder='0' src='http://podcasts.unice.fr/embed?v=16bde6d9eff68721bc2895ff6ef7dd74'&gt;&lt;/iframe&gt;
&lt;p&gt;Le cyborg fait partie avec le robot, le clone, ou l'andro&#239;de des personnages cl&#233;s de la science- fiction. Mais alors que l'histoire de la notion de robot est assez bien connue, celle de la notion de cyborg est m&#233;connue. Or elle est extr&#234;mement int&#233;ressante, et je me propose ici d'en dresser les lin&#233;aments. Il faut tout d'abord distinguer l'histoire du concept et l'histoire du mot. On peut en effet identifier des cyborgs avant que le mot n'apparaisse. Inversement, avant que le sens science- fictif ne se fixe et ensuite, le mot de cyborg s'est vu investi de sens variables, une chose restant certaine &#224; savoir qu'il pla&#238;t. De l'&#233;volution rapide du sens de cyborg r&#233;sulte une grande confusion (ainsi lit-on souvent que le Terminator est un cyborg, ce qui est faux dans le sens science- fictionnel strict) et une grande expansion du terme : dans les &#233;tudes de langue anglaise, en particulier dans le domaine des Cultural studies, se sont multipli&#233;es depuis le d&#233;but des ann&#233;es 90, les publications sur le th&#232;me du cyborg, du cyberpunk, de la cyberculture, du cyberspace etc. L'engouement est tel qu'un professeur de l'Universit&#233; de Great Falls, Montana, Chris Hables Gray, propose m&#234;me de cr&#233;er une discipline, la &#171; cyborgologie &#187;, dont The Cyborg Handbook constituerait le manuel. Ainsi, de la science &#224; la philosophie et &#224; la cyberculture, en passant par la science-fiction, l'histoire du concept de cyborg est courte et pourtant mouvement&#233;e, et c'est &#224; sa pr&#233;sentation que je compte consacrer ma communication.&lt;/p&gt;-&lt;a href="https://espaceturing.mathemarium.fr/-Turing-.html" rel="directory"&gt;Turing&lt;/a&gt;/ &lt;a href="https://espaceturing.mathemarium.fr/+-Video-+.html" rel="tag"&gt;Vid&#233;o&lt;/a&gt;		</description> <content:encoded>&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; &lt;a href=&#034;http://podcasts.unice.fr/mathematiques/16bde6d9eff68721bc2895ff6ef7dd74&#034; class=&#034;spip_out&#034; rel=&#034;external&#034;&gt;Acc&#233;der &#224; la vid&#233;o sur le podcast de l'UNS&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;
&lt;iframe width='640' height='480' class='unsvideoplayer' frameborder='0' src='http://podcasts.unice.fr/embed?v=16bde6d9eff68721bc2895ff6ef7dd74'&gt;&lt;/iframe&gt;
&lt;p&gt;Le cyborg fait partie avec le robot, le clone, ou l'andro&#239;de des personnages cl&#233;s de la science- fiction. Mais alors que l'histoire de la notion de robot est assez bien connue, celle de la notion de cyborg est m&#233;connue. Or elle est extr&#234;mement int&#233;ressante, et je me propose ici d'en dresser les lin&#233;aments. Il faut tout d'abord distinguer l'histoire du concept et l'histoire du mot. On peut en effet identifier des cyborgs avant que le mot n'apparaisse. Inversement, avant que le sens science- fictif ne se fixe et ensuite, le mot de cyborg s'est vu investi de sens variables, une chose restant certaine &#224; savoir qu'il pla&#238;t. De l'&#233;volution rapide du sens de cyborg r&#233;sulte une grande confusion (ainsi lit-on souvent que le Terminator est un cyborg, ce qui est faux dans le sens science- fictionnel strict) et une grande expansion du terme : dans les &#233;tudes de langue anglaise, en particulier dans le domaine des Cultural studies, se sont multipli&#233;es depuis le d&#233;but des ann&#233;es 90, les publications sur le th&#232;me du cyborg, du cyberpunk, de la cyberculture, du cyberspace etc. L'engouement est tel qu'un professeur de l'Universit&#233; de Great Falls, Montana, Chris Hables Gray, propose m&#234;me de cr&#233;er une discipline, la &#171; cyborgologie &#187;, dont The Cyborg Handbook constituerait le manuel. Ainsi, de la science &#224; la philosophie et &#224; la cyberculture, en passant par la science-fiction, l'histoire du concept de cyborg est courte et pourtant mouvement&#233;e, et c'est &#224; sa pr&#233;sentation que je compte consacrer ma communication.&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;				</content:encoded>				<enclosure url="https://espaceturing.mathemarium.fr/IMG/jpg/arton142-6f91c-1.jpg" length="12829" type="image/jpeg" />			</item><item xml:lang="fr">		<title>Visite - Classe de 2nd du lyc&#233;e Mass&#233;na</title>		<link>https://espaceturing.mathemarium.fr/Visite-Classe-de-2nd-du-lycee.html</link>		<guid isPermaLink="true">https://espaceturing.mathemarium.fr/Visite-Classe-de-2nd-du-lycee.html</guid>		<dc:date>2011-03-08T09:36:00Z</dc:date>		<dc:format>text/html</dc:format>		<dc:language>fr</dc:language>		<dc:creator>Espace-Turing OK</dc:creator>		<description>&lt;p&gt;C'est dans cadre de leur enseignement d'exploration en science (MPS, m&#233;thodes et pratiques scientifiques) qu'une classe de seconde du lyc&#233;e Mass&#233;na est venu visiter l'Espace-Turing&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Petit d&#233;fi au plus &#034;&lt;i&gt;geeks&lt;/i&gt;&#034; d'entre eux : quel est le fonctionnement de cette caclulatrice m&#233;canique.&lt;br class='manualbr' /&gt;Si la solution n'a pas &#233;t&#233; trouv&#233;e, le fonctionnement minimaliste les a s&#233;duit.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Cette visite f&#251;t &#233;galement l'occasion de parler des formations universitaires et des m&#233;tiers de la recherche.&lt;/p&gt;
&lt;div class='spip_document_651 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center spip_document_avec_legende' data-legende-len=&#034;67&#034; data-legende-lenx=&#034;xx&#034;
&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;img src='https://espaceturing.mathemarium.fr/IMG/jpg/11-03-08-LyceeMassea-IMG_1802.jpg' width=&#034;720&#034; height=&#034;538&#034; alt='' /&gt;
&lt;figcaption class='spip_doc_legende'&gt; &lt;div class='spip_doc_titre '&gt;&lt;strong&gt;D&#233;fis : trouver le fonctionnement de cette calculatrice m&#233;canique
&lt;/strong&gt;&lt;/div&gt; &lt;/figcaption&gt;&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;-&lt;a href="https://espaceturing.mathemarium.fr/-Turing-.html" rel="directory"&gt;Turing&lt;/a&gt;		</description> <content:encoded>&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;p&gt;C'est dans cadre de leur enseignement d'exploration en science (MPS, m&#233;thodes et pratiques scientifiques) qu'une classe de seconde du lyc&#233;e Mass&#233;na est venu visiter l'Espace-Turing&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Petit d&#233;fi au plus &#034;&lt;i&gt;geeks&lt;/i&gt;&#034; d'entre eux : quel est le fonctionnement de cette caclulatrice m&#233;canique.&lt;br class='manualbr' /&gt;Si la solution n'a pas &#233;t&#233; trouv&#233;e, le fonctionnement minimaliste les a s&#233;duit.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Cette visite f&#251;t &#233;galement l'occasion de parler des formations universitaires et des m&#233;tiers de la recherche.&lt;/p&gt;
&lt;div class='spip_document_651 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center spip_document_avec_legende' data-legende-len=&#034;67&#034; data-legende-lenx=&#034;xx&#034;
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&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;img src='https://espaceturing.mathemarium.fr/local/cache-vignettes/L500xH374/11-03-08-LyceeMassea-IMG_1802-aeb1f.jpg?1760417810' width='500' height='374' alt='' /&gt;
&lt;figcaption class='spip_doc_legende'&gt; &lt;div class='spip_doc_titre '&gt;&lt;strong&gt;D&#233;fis : trouver le fonctionnement de cette calculatrice m&#233;canique
&lt;/strong&gt;&lt;/div&gt; &lt;/figcaption&gt;&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;				</content:encoded>				<enclosure url="https://espaceturing.mathemarium.fr/IMG/jpg/11-03-08-LyceeMassea-IMG_1788.jpg" length="237911" type="image/jpeg" />				<enclosure url="https://espaceturing.mathemarium.fr/IMG/jpg/11-03-08-LyceeMassea-IMG_1790.jpg" length="232960" type="image/jpeg" />				<enclosure url="https://espaceturing.mathemarium.fr/IMG/jpg/11-03-08-LyceeMassea-IMG_1792.jpg" length="268917" type="image/jpeg" />				<enclosure url="https://espaceturing.mathemarium.fr/IMG/jpg/11-03-08-LyceeMassea-IMG_1796.jpg" length="117658" type="image/jpeg" />				<enclosure url="https://espaceturing.mathemarium.fr/IMG/jpg/11-03-08-LyceeMassea-IMG_1810.jpg" length="125982" type="image/jpeg" />				<enclosure url="https://espaceturing.mathemarium.fr/IMG/jpg/11-03-08-LyceeMassea-IMG_1814.jpg" length="136431" type="image/jpeg" />				<enclosure url="https://espaceturing.mathemarium.fr/IMG/jpg/11-03-08-LyceeMassea-IMG_1820.jpg" length="219478" type="image/jpeg" />				<enclosure url="https://espaceturing.mathemarium.fr/IMG/jpg/11-03-08-LyceeMassea-IMG_1824.jpg" length="207813" type="image/jpeg" />			</item><item xml:lang="fr">		<title>L'explosion des math&#233;matiques appliqu&#233;es et de l'informatique (Vid&#233;o)</title>		<link>https://espaceturing.mathemarium.fr/L-explosion-des-mathematiques,140.html</link>		<guid isPermaLink="true">https://espaceturing.mathemarium.fr/L-explosion-des-mathematiques,140.html</guid>		<dc:date>2011-02-17T23:27:31Z</dc:date>		<dc:format>text/html</dc:format>		<dc:language>fr</dc:language>		<dc:creator>Espace-Turing OK</dc:creator>		<dc:subject>Vid&#233;o</dc:subject>		<description>&lt;p&gt;Tout premier directeur du &lt;a href=&#034;http://math.unice.fr&#034; class=&#034;spip_out&#034; rel=&#034;external&#034;&gt;Laboratoire de Math&#233;matiques J.A. Dieudonn&#233;&lt;/a&gt;, et fondateur de &lt;a href=&#034;http://fr.wikipedia.org/wiki/&#201;cole_sup&#233;rieure_en_sciences_informatiques&#034; class=&#034;spip_out&#034; rel=&#034;external&#034;&gt;l'ESSI&lt;/a&gt;, Jean CEA a eu la chance de participer d&#232;s les ann&#233;es 1960-70 au formidable d&#233;veloppement des math&#233;matiques et de l'informatique. &lt;br class='manualbr' /&gt;Pour cette conf&#233;rence, il nous parle de cette merveilleuse aventure, en France, &#224; Nice et &#224; Sophia Antipolis. Il nous parle &#233;galement de ses diverses contributions &#224; l'avanc&#233;e de ces disciplines.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; &lt;a href=&#034;https://unspod.unice.fr/video/1684-jean-cea-lexplosion-des-mathematiques-appliquees-et-de-linformatique/&#034; class=&#034;spip_out&#034; rel=&#034;external&#034;&gt;Lien vers le podcast/video&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;
&lt;iframe src=&#034;//unspod.unice.fr/video/1684-jean-cea-lexplosion-des-mathematiques-appliquees-et-de-linformatique/?is_iframe=true&#034; width=&#034;854&#034; height=&#034;480&#034; style=&#034;padding:0;margin:0;border:0&#034; allowfullscreen &gt;&lt;/iframe&gt;&lt;div class='spip_document_604 spip_document spip_documents spip_document_file spip_documents_right spip_document_right'&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt;
&lt;a href='https://espaceturing.mathemarium.fr/IMG/pdf/ConfMathJeanCea.pdf' class=&#034; spip_doc_lien&#034; title='PDF - 223.7 kio' type=&#034;application/pdf&#034;&gt;&lt;img src='https://espaceturing.mathemarium.fr/plugins-dist/medias/prive/vignettes/pdf.svg' width='64' height='64' alt='' /&gt;&lt;/a&gt;
&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;p&gt;Faute de temps, Jean C&#233;a n'a pu expliciter tout ce qu'il voulait raconter. Toutefois vous pouvez t&#233;l&#233;charger le document &#233;crit pour avoir la totalit&#233; de la conf&#233;rence.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; Derni&#232;re parution : &#034;&lt;a href=&#034;http://www.editions-harmattan.fr/index.asp?navig=catalogue&amp;obj=livre&amp;no=31446&#034; class=&#034;spip_out&#034; rel=&#034;external&#034;&gt;Une vie de math&#233;maticien - Mes &#233;merveillements&lt;/a&gt;&#034;, au &#233;ditions l'Harmattan &lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; Site web : &lt;a href=&#034;http://www.jean-cea.fr&#034; class=&#034;spip_out&#034; rel=&#034;external&#034;&gt;http://www.jean-cea.fr&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;-&lt;a href="https://espaceturing.mathemarium.fr/-Turing-.html" rel="directory"&gt;Turing&lt;/a&gt;/ &lt;a href="https://espaceturing.mathemarium.fr/+-Video-+.html" rel="tag"&gt;Vid&#233;o&lt;/a&gt;		</description> <content:encoded>&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;p&gt;Tout premier directeur du &lt;a href=&#034;http://math.unice.fr&#034; class=&#034;spip_out&#034; rel=&#034;external&#034;&gt;Laboratoire de Math&#233;matiques J.A. Dieudonn&#233;&lt;/a&gt;, et fondateur de &lt;a href=&#034;http://fr.wikipedia.org/wiki/&#201;cole_sup&#233;rieure_en_sciences_informatiques&#034; class=&#034;spip_out&#034; rel=&#034;external&#034;&gt;l'ESSI&lt;/a&gt;, Jean CEA a eu la chance de participer d&#232;s les ann&#233;es 1960-70 au formidable d&#233;veloppement des math&#233;matiques et de l'informatique. &lt;br class='manualbr' /&gt;Pour cette conf&#233;rence, il nous parle de cette merveilleuse aventure, en France, &#224; Nice et &#224; Sophia Antipolis. Il nous parle &#233;galement de ses diverses contributions &#224; l'avanc&#233;e de ces disciplines.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; &lt;a href=&#034;https://unspod.unice.fr/video/1684-jean-cea-lexplosion-des-mathematiques-appliquees-et-de-linformatique/&#034; class=&#034;spip_out&#034; rel=&#034;external&#034;&gt;Lien vers le podcast/video&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;
&lt;iframe src=&#034;//unspod.unice.fr/video/1684-jean-cea-lexplosion-des-mathematiques-appliquees-et-de-linformatique/?is_iframe=true&#034; width=&#034;854&#034; height=&#034;480&#034; style=&#034;padding:0;margin:0;border:0&#034; allowfullscreen &gt;&lt;/iframe&gt;&lt;div class='spip_document_604 spip_document spip_documents spip_document_file spip_documents_right spip_document_right'&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt;
&lt;a href='https://espaceturing.mathemarium.fr/IMG/pdf/ConfMathJeanCea.pdf' class=&#034; spip_doc_lien&#034; title='PDF - 223.7 kio' type=&#034;application/pdf&#034;&gt;&lt;img src='https://espaceturing.mathemarium.fr/local/cache-vignettes/L64xH64/pdf-b8aed.svg?1766778613' width='64' height='64' alt='' /&gt;&lt;/a&gt;
&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;p&gt;Faute de temps, Jean C&#233;a n'a pu expliciter tout ce qu'il voulait raconter. Toutefois vous pouvez t&#233;l&#233;charger le document &#233;crit pour avoir la totalit&#233; de la conf&#233;rence.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; Derni&#232;re parution : &#034;&lt;a href=&#034;http://www.editions-harmattan.fr/index.asp?navig=catalogue&amp;obj=livre&amp;no=31446&#034; class=&#034;spip_out&#034; rel=&#034;external&#034;&gt;Une vie de math&#233;maticien - Mes &#233;merveillements&lt;/a&gt;&#034;, au &#233;ditions l'Harmattan &lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; Site web : &lt;a href=&#034;http://www.jean-cea.fr&#034; class=&#034;spip_out&#034; rel=&#034;external&#034;&gt;http://www.jean-cea.fr&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;				</content:encoded>				<enclosure url="https://espaceturing.mathemarium.fr/IMG/png/Screen_shot_2011-02-18_at_00-24-52.png" length="363406" type="image/png" />			</item><item xml:lang="fr">		<title>Visite - D&#233;l&#233;gu&#233;s lyc&#233;ens au Conseil Acad&#233;mique de la Vie Lyc&#233;enne</title>		<link>https://espaceturing.mathemarium.fr/Visite-des-delegues-lyceens-au.html</link>		<guid isPermaLink="true">https://espaceturing.mathemarium.fr/Visite-des-delegues-lyceens-au.html</guid>		<dc:date>2010-12-15T17:34:10Z</dc:date>		<dc:format>text/html</dc:format>		<dc:language>fr</dc:language>		<dc:creator>Espace-Turing OK</dc:creator>		<description>&lt;div class='spip_document_289 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_left spip_document_left spip_document_avec_legende' data-legende-len=&#034;84&#034; data-legende-lenx=&#034;xx&#034;
&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;img src='https://espaceturing.mathemarium.fr/IMG/jpg/10-12-14-EspaceTuring-P1120705.jpg' width=&#034;720&#034; height=&#034;713&#034; alt='' /&gt;
&lt;figcaption class='spip_doc_legende'&gt; &lt;div class='spip_doc_titre '&gt;&lt;strong&gt;Fascicule/questionnaire pour accompagner les d&#233;l&#233;gu&#233;s lyc&#233;ens lors de leur visite.
&lt;/strong&gt;&lt;/div&gt; &lt;/figcaption&gt;&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;p&gt;Une vingtaine de lyc&#233;ens repr&#233;sentants les &#233;tablissements de l'acad&#233;mie de Nice ont inaugur&#233; le partenariat entre le rectorat et l'Espace Turing. &lt;br class='manualbr' /&gt;Motiv&#233;s et sympathiques, rdv est pris avec plusieurs pour revenir avec leurs camarades, voir avec leur classe au grand complet.&lt;/p&gt;-&lt;a href="https://espaceturing.mathemarium.fr/-Turing-.html" rel="directory"&gt;Turing&lt;/a&gt;		</description> <content:encoded>&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;div class='spip_document_289 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_left spip_document_left spip_document_avec_legende' data-legende-len=&#034;84&#034; data-legende-lenx=&#034;xx&#034;
&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;img src='https://espaceturing.mathemarium.fr/local/cache-vignettes/L500xH495/10-12-14-EspaceTuring-P1120705-dc0a8.jpg?1760417810' width='500' height='495' alt='' /&gt;
&lt;figcaption class='spip_doc_legende'&gt; &lt;div class='spip_doc_titre '&gt;&lt;strong&gt;Fascicule/questionnaire pour accompagner les d&#233;l&#233;gu&#233;s lyc&#233;ens lors de leur visite.
&lt;/strong&gt;&lt;/div&gt; &lt;/figcaption&gt;&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;p&gt;Une vingtaine de lyc&#233;ens repr&#233;sentants les &#233;tablissements de l'acad&#233;mie de Nice ont inaugur&#233; le partenariat entre le rectorat et l'Espace Turing. &lt;br class='manualbr' /&gt;Motiv&#233;s et sympathiques, rdv est pris avec plusieurs pour revenir avec leurs camarades, voir avec leur classe au grand complet.&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;				</content:encoded>				<enclosure url="https://espaceturing.mathemarium.fr/IMG/jpg/10-12-15-EspaceTuringCAVL-P1120709.jpg" length="232263" type="image/jpeg" />				<enclosure url="https://espaceturing.mathemarium.fr/IMG/jpg/10-12-15-EspaceTuringCAVL-P1120713.jpg" length="118600" type="image/jpeg" />				<enclosure url="https://espaceturing.mathemarium.fr/IMG/jpg/10-12-15-EspaceTuringCAVL-P1120715.jpg" length="109400" type="image/jpeg" />				<enclosure url="https://espaceturing.mathemarium.fr/IMG/jpg/10-12-15-EspaceTuringCAVL-P1120716.jpg" length="166943" type="image/jpeg" />				<enclosure url="https://espaceturing.mathemarium.fr/IMG/jpg/10-12-15-EspaceTuringCAVL-P1120717.jpg" length="148392" type="image/jpeg" />				<enclosure url="https://espaceturing.mathemarium.fr/IMG/jpg/10-12-15-EspaceTuringCAVL-P1120719.jpg" length="196919" type="image/jpeg" />				<enclosure url="https://espaceturing.mathemarium.fr/IMG/jpg/10-12-15-EspaceTuringCAVL-P1120721.jpg" length="183728" type="image/jpeg" />				<enclosure url="https://espaceturing.mathemarium.fr/IMG/jpg/10-12-15-EspaceTuringCAVL-P1120722.jpg" length="100160" type="image/jpeg" />				<enclosure url="https://espaceturing.mathemarium.fr/IMG/jpg/10-12-15-EspaceTuringCAVL-P1120724.jpg" length="107483" type="image/jpeg" />				<enclosure url="https://espaceturing.mathemarium.fr/IMG/jpg/10-12-15-EspaceTuringCAVL-P1120725.jpg" length="245712" type="image/jpeg" />				<enclosure url="https://espaceturing.mathemarium.fr/IMG/jpg/10-12-14-EspaceTuring-P1120703.jpg" length="296187" type="image/jpeg" />			</item><item xml:lang="fr">		<title>Apr&#232;s midi le&#231;on de conduite virtuelle &#224; l'occasion de la journ&#233;e mondiale du jeu vid&#233;o et de la sortie de GranTurismo 5</title>		<link>https://espaceturing.mathemarium.fr/Apres-midi-lecon-de-conduite.html</link>		<guid isPermaLink="true">https://espaceturing.mathemarium.fr/Apres-midi-lecon-de-conduite.html</guid>		<dc:date>2010-11-25T08:48:00Z</dc:date>		<dc:format>text/html</dc:format>		<dc:language>fr</dc:language>		<dc:creator>Espace-Turing OK</dc:creator>		<description>&lt;p&gt;Plusieurs fois repouss&#233;, au point que plus personne ne croyait que Gran Turismo 5 sortirait un jour. Et pourtant.&lt;br class='manualbr' /&gt;Une occasion de d&#233;couvrir l'&#233;volution des jeux de caisses, depuis l'Atari 2600 jusqu'&#224; Gran Turismo 4.&lt;/p&gt;-&lt;a href="https://espaceturing.mathemarium.fr/-Turing-.html" rel="directory"&gt;Turing&lt;/a&gt;		</description> <content:encoded>&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;p&gt;Plusieurs fois repouss&#233;, au point que plus personne ne croyait que Gran Turismo 5 sortirait un jour. Et pourtant.&lt;br class='manualbr' /&gt;Une occasion de d&#233;couvrir l'&#233;volution des jeux de caisses, depuis l'Atari 2600 jusqu'&#224; Gran Turismo 4.&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;				</content:encoded>				<enclosure url="https://espaceturing.mathemarium.fr/IMG/jpg/149229_164110663627342_118626758175733_280535_1494570_n.jpg" length="66787" type="image/jpeg" />				<enclosure url="https://espaceturing.mathemarium.fr/IMG/jpg/154149_164110690294006_118626758175733_280537_5670292_n.jpg" length="53315" type="image/jpeg" />				<enclosure url="https://espaceturing.mathemarium.fr/IMG/jpg/154616_164110816960660_118626758175733_280546_3679702_n.jpg" length="40648" type="image/jpeg" />				<enclosure url="https://espaceturing.mathemarium.fr/IMG/jpg/154840_164110650294010_118626758175733_280534_279120_n.jpg" length="63751" type="image/jpeg" />				<enclosure url="https://espaceturing.mathemarium.fr/IMG/jpg/154902_164110776960664_118626758175733_280543_7135728_n.jpg" length="46598" type="image/jpeg" />				<enclosure url="https://espaceturing.mathemarium.fr/IMG/jpg/155065_164110733627335_118626758175733_280540_6035915_n.jpg" length="59655" type="image/jpeg" />				<enclosure url="https://espaceturing.mathemarium.fr/IMG/jpg/155068_164110630294012_118626758175733_280533_4827655_n.jpg" length="70355" type="image/jpeg" />				<enclosure url="https://espaceturing.mathemarium.fr/IMG/jpg/155113_164110720294003_118626758175733_280539_7200197_n.jpg" length="58199" type="image/jpeg" />				<enclosure url="https://espaceturing.mathemarium.fr/IMG/jpg/155356_164110823627326_118626758175733_280547_4509904_n.jpg" length="48993" type="image/jpeg" />				<enclosure url="https://espaceturing.mathemarium.fr/IMG/jpg/155420_164110743627334_118626758175733_280541_6843400_n.jpg" length="59434" type="image/jpeg" />				<enclosure url="https://espaceturing.mathemarium.fr/IMG/jpg/156300_164110706960671_118626758175733_280538_2926730_n.jpg" length="65802" type="image/jpeg" />				<enclosure url="https://espaceturing.mathemarium.fr/IMG/jpg/156631_164110783627330_118626758175733_280544_4002322_n.jpg" length="57561" type="image/jpeg" />				<enclosure url="https://espaceturing.mathemarium.fr/IMG/jpg/74838_164110683627340_118626758175733_280536_5867843_n.jpg" length="60170" type="image/jpeg" />				<enclosure url="https://espaceturing.mathemarium.fr/IMG/jpg/76793_164110766960665_118626758175733_280542_357957_n.jpg" length="68497" type="image/jpeg" />				<enclosure url="https://espaceturing.mathemarium.fr/IMG/jpg/76891_164110800293995_118626758175733_280545_5031134_n.jpg" length="60813" type="image/jpeg" />			</item><item xml:lang="fr">		<title>F&#234;te de la science 2010</title>		<link>https://espaceturing.mathemarium.fr/Fete-de-la-science-2010-Les-photos.html</link>		<guid isPermaLink="true">https://espaceturing.mathemarium.fr/Fete-de-la-science-2010-Les-photos.html</guid>		<dc:date>2010-10-25T10:29:00Z</dc:date>		<dc:format>text/html</dc:format>		<dc:language>fr</dc:language>		<dc:creator>Espace-Turing OK</dc:creator>		<description>&lt;p&gt;L'Espace-Turing a accueilli une centaine de visiteurs, souvent des familles, malgr&#233; le transfert de l'exposition du village des sciences pour St Jean d'Angely. &lt;br class='manualbr' /&gt;Les retours ont &#233;t&#233; tr&#232;s positifs quelque soit l'&#226;ge, de quoi nous encourager.&lt;/p&gt;-&lt;a href="https://espaceturing.mathemarium.fr/-Turing-.html" rel="directory"&gt;Turing&lt;/a&gt;		</description> <content:encoded>&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;p&gt;L'Espace-Turing a accueilli une centaine de visiteurs, souvent des familles, malgr&#233; le transfert de l'exposition du village des sciences pour St Jean d'Angely. &lt;br class='manualbr' /&gt;Les retours ont &#233;t&#233; tr&#232;s positifs quelque soit l'&#226;ge, de quoi nous encourager.&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;				</content:encoded>				<enclosure url="https://espaceturing.mathemarium.fr/IMG/jpg/10-10-21-EspaceTuringExpoInteractivSite-P1120469.jpg" length="289564" type="image/jpeg" />				<enclosure url="https://espaceturing.mathemarium.fr/IMG/jpg/10-10-21-EspaceTuringExpoInteractivSite-P1120473.jpg" length="365219" type="image/jpeg" />				<enclosure url="https://espaceturing.mathemarium.fr/IMG/jpg/10-10-21-EspaceTuringExpoInteractivSite-TUR_1702.jpg" length="189405" type="image/jpeg" />				<enclosure url="https://espaceturing.mathemarium.fr/IMG/jpg/10-10-21-EspaceTuringExpoInteractivSite-TUR_1703.jpg" length="220461" type="image/jpeg" />				<enclosure url="https://espaceturing.mathemarium.fr/IMG/jpg/10-10-21-EspaceTuringExpoInteractivSite-TUR_1706.jpg" length="166813" type="image/jpeg" />				<enclosure url="https://espaceturing.mathemarium.fr/IMG/jpg/10-10-21-EspaceTuringExpoInteractivSite-TUR_1707.jpg" length="174647" type="image/jpeg" />				<enclosure url="https://espaceturing.mathemarium.fr/IMG/jpg/10-10-23-EspaceTuringExpoInteractivSite-TUR_1770.jpg" length="223159" type="image/jpeg" />				<enclosure url="https://espaceturing.mathemarium.fr/IMG/jpg/10-10-23-EspaceTuringExpoInteractivSite-TUR_1787.jpg" length="239486" type="image/jpeg" />				<enclosure url="https://espaceturing.mathemarium.fr/IMG/jpg/10-10-23-EspaceTuringExpoInteractivSite-TUR_1793.jpg" length="311167" type="image/jpeg" />				<enclosure url="https://espaceturing.mathemarium.fr/IMG/jpg/10-10-23-EspaceTuringExpoInteractivSite-TUR_1803.jpg" length="220164" type="image/jpeg" />				<enclosure url="https://espaceturing.mathemarium.fr/IMG/jpg/10-10-24-EspaceTuringExpoInteractivSite-TUR_1814.jpg" length="247402" type="image/jpeg" />				<enclosure url="https://espaceturing.mathemarium.fr/IMG/jpg/10-10-24-EspaceTuringExpoInteractivSite-TUR_1816.jpg" length="220774" type="image/jpeg" />				<enclosure url="https://espaceturing.mathemarium.fr/IMG/jpg/10-10-24-EspaceTuringExpoInteractivSite-TUR_1820.jpg" length="253978" type="image/jpeg" />				<enclosure url="https://espaceturing.mathemarium.fr/IMG/jpg/33560_1591445179013_1022395817_1675496_6755889_n.jpg" length="47599" type="image/jpeg" />				<enclosure url="https://espaceturing.mathemarium.fr/IMG/jpg/36176_1583741426424_1022395817_1660293_4789805_n.jpg" length="39303" type="image/jpeg" />				<enclosure url="https://espaceturing.mathemarium.fr/IMG/jpg/39526_1576358801863_1022395817_1646301_7304758_n.jpg" length="64689" type="image/jpeg" />				<enclosure url="https://espaceturing.mathemarium.fr/IMG/jpg/66660_1583741266420_1022395817_1660292_7259158_n.jpg" length="60420" type="image/jpeg" />				<enclosure url="https://espaceturing.mathemarium.fr/IMG/jpg/67362_1591445579023_1022395817_1675499_3735883_n.jpg" length="56844" type="image/jpeg" />				<enclosure url="https://espaceturing.mathemarium.fr/IMG/jpg/67591_1591445059010_1022395817_1675495_3634419_n.jpg" length="53137" type="image/jpeg" />				<enclosure url="https://espaceturing.mathemarium.fr/IMG/jpg/69460_1591439338867_1022395817_1675460_6530012_n.jpg" length="63651" type="image/jpeg" />				<enclosure url="https://espaceturing.mathemarium.fr/IMG/jpg/71683_1591438618849_1022395817_1675457_2945058_n.jpg" length="56168" type="image/jpeg" />				<enclosure url="https://espaceturing.mathemarium.fr/IMG/jpg/71951_1576358921866_1022395817_1646302_1641463_n.jpg" length="58076" type="image/jpeg" />				<enclosure url="https://espaceturing.mathemarium.fr/IMG/jpg/71982_1591438938857_1022395817_1675458_6237880_n.jpg" length="74091" type="image/jpeg" />				<enclosure url="https://espaceturing.mathemarium.fr/IMG/jpg/72495_1591445299016_1022395817_1675497_5185958_n.jpg" length="71278" type="image/jpeg" />				<enclosure url="https://espaceturing.mathemarium.fr/IMG/jpg/73452_1591446179038_1022395817_1675503_4051494_n.jpg" length="60450" type="image/jpeg" />			</item></channel></rss>